《在计算机上写作文》说课稿.docxVIP

《利用电脑完成一篇作文》说课稿 教学内容；本课是黑龙江省五、六年制小学信息技术 实验课本第三册第十一课《利用电脑完成一篇作文》。 教材分析 ：这是一节用计算机替代纸和笔解决实际问 题的实践课。虽说是在计算机上写作文，但是本节课的教 学中更要侧重于计算机机知识和技能的指导。利用计算机 写作文，是 Word 知识的综合运用，是前面学习的基础知识 的升华，也是检验学生学习效果的有效手段，本节课的学 习将给学生带来成就感。 学情分析：在微机室上作文课使学生充满了强烈的好 奇心，在班级学生学习了 Word 基础知识的水平上，针对学 生愿意独立思维创作的特点，在本节课的教学中注重培养 学生自主学习的能力，实践的能力，综合运用知识的能力 以及审美能力，促进学生思维独立性和创造性的发展。 教学目标：按照课程标准的要求，结合我对教材的理解 和把握，我确立了以下三维目标： 1、知识与技能目标是继续学习 Word 文档的编辑，学会 页面设置，综合运用已有的  Word 知识完成作品，培养学 生利用计算机解决实际问题的能力。2、过程与方法目标是 感受用计算机写作文的整个过程，体验用计算机写文章的 乐趣。提高学生的自主学习能力，作文能力，审美能力和 信息技术能力。3、情感态度与价值观目标是感受计算机写 作的先进性。通过实践操作获得成就感，培养学生对信息 技术的兴趣，培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。 教学重难点：结合学生原有的认知水平和学生年龄的 特点，我确定“学会页面设置和对 word 知识的综合运用” 为本课教学的重点；“综合运用知识，成功完成作品”为 本课教学的难点。 教学方法：在教学方法上我选择了自主探究、任务驱 动的方法，教师在教学中充当环境的构建者，资源利用和 设计者的角色，体现了以学生为本的思想，强调以培养学 和自主学习为主的原则。 教学流程：在注重培养学生的创新实践上，我设计了 以下教学流程： 一、创设情境，引出新课 在这一环节，我演示了几组关于奥运会的画面，然后 问学生这是什么地方，生答说是奥运会的会场。接着问， 你对奥运知识知道多少呢？谁说给大家听一听。这时学生 根据事先搜集的资料大胆发言，学生兴致很高。我接着说： “你们可真棒，知道得可真多。那你希望把 2008 年的奥运 会办成什么样子呢？谁来说一说？”学生情绪高涨，纷纷 举手发言，说出自己的希望。正当学生说得兴致的时候， 我说“把心中的奥和对奥运的希望、畅想写成作文好不好？ ”同学一致赞同，可就当同学面露难色时，我顺势揭示课 题，“我们今天就在微机室里上一堂别开生面的作文课， 《在计算机上写作文》”。 这样通过画面展示，然后谈话式的层层推进，由同学 们感兴趣的话题引出新课。通过情境创设，学生乐于进入 状态学习新知。既激起学生强烈的好奇心，又锻炼了学生 搜集信息和口头表达的能力。 二、自主探究，学习新知 我首先让学生回忆在计算机上写文章会用到哪些有关 Word 的知识，有什么好处。让学生充分复习学过的知识， 为今天的学习打下基础。然后出示例文，让学生观察文章 版式效果。激起学生的学习兴趣，引导他们自主学习、探 究，有利于培养学生的自学能力，也提高了他们的实践能 力，在与同学的交流中互相促进，共同提高。 三、明确任务，激情创作 这一节是突破教学难点的关键。在学生学会页面设置 的基础上，给学生布置写作文的要求。学生在明确任务后， 运用已有的知识进行创作，达到信息知识与语文、美术学 科的有机整合。在创作的同时播放雄壮的歌曲助威，有利 于激发学生的奥运热情，民族自豪感，使学生的身心得以 放松，更好地投入到创作中去。创作出版式优美的作品。 这一环节，注重多方面、多因素的整合，大大提高学生的 作文水平、综合运用、审美能力、信息能力，突破了教学 难点。 四、作品展示，评价提高 由于学生的发展水平是不一样的，在创作中学生思维 具有独特性，充分发挥他们的个性特长，相互之间的交流 合作，都能够达到意义构建的效果。在作品展示中作者倾 吐奥运心声，配上美观的版面，同学们和老师的共同评价， 不但及时反馈了教学信息，也提高了学生的作文能力及审 美能力，并在评价中寻找优点与不足，以促进互相学习共 同发展。学生体验了成功的喜悦，培养了积极的情感和态 度，进而形成正确的价值观。在作品展示中，令我万万没 有想到的是有的同学居然使用了后面要学习的“插入艺术 字”，使作文的题目更加醒目，为整篇文章的版面增添了光 彩。我颇感欣慰，课改以来学生自学能力的培养真正的在 学习过程中得到了体现。有助于学生以后的学习和实践。 五、课堂总结 其实，学生的作文就是最好的课堂总结。让每位同学 都谈出自己本节课的收获，谈奥运感想，都能够充分地表 露出本节课的教学意图。让学生把知识系统化，再现学生 的学习热情，爱国之情。 由于本人的