《田家四季歌》第二课时.docxVIP

【教学过程】： 第二课时 教学活动及主要语言 学生活动 设计意图 1、创境激疑，自主设疑 （5—8 分钟） 1. 儿歌里的每个季节都提到了一样景物，都围绕 农村人在每个季节所做的事？请边读边勾画相关 的词语。 2. 读每小节儿歌，找一找每节的插图，图文结合， 想一想图上画的在文中是怎么说的？ 二、研读感悟，自主探究（5—7 分钟） 1. 借助插图理解“戴月光”的意思。 师：“早起勤耕作，归来戴月光”是什么意思呢？ 2.联系上下文体会“农事多”，从那幅图文中体 会到农民种田的辛苦，从那节中更能体现出来？ 三、多元导读，合探解疑（10—15 分钟） 1.联系上下文体会“农事多” 师：“归来戴月光”说明了什么？（说明农民伯 伯披着星光，顶着月亮，披星戴月的辛勤耕作）。 2. “夏季里，农事忙，采了桑叶又插秧。”说明 夏季里的农事很多很多，刚摘好桑叶养蚕，又要 去田里插秧，真忙呀，真辛苦呀！ 读、找、勾 画相关的词 句 读、找、讨 论、交流汇 报 讨论、交流 汇报 在文中找出 相关的语句 说体会 学生边读文 边找相关的 语句同桌讨 论交流 学生读后说 自己的体会 从整体让学生在脑 中留下农村人家所 做的事。 通过重点词句的理 解体会出农事多， 农民忙，从而说明 了农民种田的辛苦 1 ？ ？ 3. 教师范读。 问：儿歌里每个季节都提到一样景物，是哪些 景物，你看到的是什么？听到的又是什么？ 板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、农民、月亮、 稻谷、雪。 4. 师：每个季节都有独特的景色，你喜欢哪一个 选你喜欢的读给大家听。 5. 一年四季的景色那么有特色，又那么美，农民 伯伯种田有那么忙，那么辛苦，老师也情不自禁 的想来和大家读读课文来享受享受。 6. 师:出示“戴月光”人学生读后想想“戴”的 意思。（指月光洒在了农民伯伯的身上）一起读 一读、想一想，我们平时生活中还“戴”过什么 东西？ 7.教师引导学生辨析对比“戴”和“带”。 四、巩固深化，学用延展（8-10 分钟） 1. 师：小朋友学的真好。下面老师要考考你。 （1）一年四季你喜欢什么季节？为什么？ （2）读一读，想一想，什么季节开什么花？ 2. 四季的景物还有很多，我们来看看图，说说还 有什么景物？可以说图上没有的，也可以说图上 的。 3. 读一读，辩一辩，下面句子中应该选哪一个 “dài”字 ① 戴 ② 带 学生听，勾 画 每个学生选 个喜欢的季 节，读一读 学生听后欣 赏 读，想一想 说说意思 平时戴过什 么？ 让学生从儿歌中能 看到的景物，听到 的声音。 培养学生听说读写 的能力。 通过师生的朗读使 学生能感受到四季 的美。 通过两个字的辨别 体会出“戴”和 “带”的异同。 3. 教师范读。 问：儿歌里每个季节都提到一样景物，是哪些 景物，你看到的是什么？听到的又是什么？ 板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、农民、月亮、 稻谷、雪。 4. 师：每个季节都有独特的景色，你喜欢哪一个 选你喜欢的读给大家听。 5. 一年四季的景色那么有特色，又那么美，农民 伯伯种田有那么忙，那么辛苦，老师也情不自禁 的想来和大家读读课文来享受享受。 6. 师:出示“戴月光”人学生读后想想“戴”的 意思。（指月光洒在了农民伯伯的身上）一起读 一读、想一想，我们平时生活中还“戴”过什么 东西？ 7.教师引导学生辨析对比“戴”和“带”。 四、巩固深化，学用延展（8-10 分钟） 1. 师：小朋友学的真好。下面老师要考考你。 （1）一年四季你喜欢什么季节？为什么？ （2）读一读，想一想，什么季节开什么花？ 2. 四季的景物还有很多，我们来看看图，说说还 有什么景物？可以说图上没有的，也可以说图上 的。 3. 读一读，辩一辩，下面句子中应该选哪一个 “dài”字 ① 戴 ② 带 说一说，为 什么喜欢？ 大胆说一说 全班齐练 培养学生的想象 力和表达力 2 （1）.妈妈（ ）上心爱的珍珠项链，（ ）着 行李，去度假了。 （2）.农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星 （）月地在田间劳作。 抽学生汇报 板书设计： 春季：花开、草长、蝴蝶、麦苗、桑叶 4.田家四季歌 夏季：采桑叶、插秧、月光 秋季：稻谷 冬季：雪初晴、制新棉衣 　　　　　　　　　　　　 教 学 反 思 3 4