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二年级数学上册 《确定位置》说课稿 　　苏教版二年级数学上册«确定位置»说课稿 【一】设计理念 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验 基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事 数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正 理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛 的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组 织者、引导者与合作者。这是«数学课程标准»对数学教学活动提 出的基本理念之一。 基于以上理念，我们在小学数学教学中提出了 〝培养预习习惯， 提高自学能力〞的教学改革思路，并且构建了参与式学习的课堂 教学的纵向结构，即 〝导学展交训练〞的基本教学模式。 【二】设计思路 〔一 〕关于教材 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书 〔苏教版〕二 年级上册第 56—57 页«确定位置»的第一课时 〔二 〕关于教学目标 根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下 教学目标： 1、在具体情境中学会用 〝第几排第几个〞〝第几层第几号〞 〝第几层第几本〞等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面 位置确定物体。〔三 〕关于教学流程 2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学