小学生课外阅读能力的培养(马红梅).docVIP

小学低年级学生课外阅读能力的培养 灞桥区老洞小学 马红梅 内容摘要：有效地进行学生的课外阅读活动，首先从孩子的心理入手，培养阅读兴趣；其次，课内课外结合，感受阅读的乐趣；另外，指导学生学会阅读。 关键词：低年级 课外阅读能力 阅读兴趣 阅读方法 前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径。然而，阅读是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程。没有阅读量的积累，就难有阅读质的飞跃。因此古人有“行万里路，读万卷书”的精辟论断。最新颁布的九年义务教育《语文课程标准》非常强调通过平时的阅读活动加强语言材料的积累，要求广大教师在平时的教学工作中“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 那么，在平时的工作中，教师应该怎样有效地进行学生的课外阅读活动呢？ 一、从孩子的心理入手，培养阅读兴趣。 面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些