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未有天才之前——鲁迅 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿（后改名周树人）。 伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家。浙江绍兴人。幼年丧父，生活寒苦，靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。1902年到日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，希望用笔唤醒国人。曾有过百来个笔名，而1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》； 历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部。 鲁迅先生以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。演说背景本文是鲁迅先生于1924年1月17日再北京师范大学附属中学校友会上的演说词。新 文 化 运 动新文化运动新文化运动为20世纪早期/view/9564.htm中国文化界中，由一群受过西方教育的人发起的一次革新运动。1919年5月4日前夕，陈独秀在其主编的《新青年》刊载文章，提倡民主与科学（/view/300006.htm德先生与/view/299990.htm赛先生），批判传统纯正的中国文化，并传播马克思主义思想；一方面，以胡适为代表的温和派，则反对马克思主义，支持/view/949513.htm白话文运动，主张以实用主义代替儒家学说，即为新文化运动滥觞。在这一时期，陈独秀、胡适、鲁迅等人成为新文化运动的核心人物，这一运动并成为五四运动的先导。一、同学们根据课文的内容，以“未有天才之前”作为开头写一个句子。 应该先要求可以使天才生长的民众未有天才之前， 。 课文第三段“所以我想，在要求天才产生之前，应该先要 求可以使天才生长的民众。” 第七段又说“这样的风气的民众是灰尘，不是泥土，在 他这里长不出好花和乔木！”这里的民众就像 是“泥土”，天才就像“乔木、好花”。想要开出 好花就一定要有肥沃的土壤。 二、“这样的风气的民众是灰尘，不是泥土，在他这里长不出好花和乔木！”，鲁迅先生认为“这样的风气的民众”长不出长不出天才，鲁迅针对的是哪些风气？为什么这些风气不得以使天才成长？ 1、整理国故守旧 ——————2、崇拜创作排外 ——————3、恶意批评扼杀 ——————三、这样的风气的民众是“灰尘”，那么作为“泥土”应该有哪些表现呢？ 扩大了精神、收纳新潮， 脱离旧套、能够容纳。 四、第十段“就是在座的诸君，将来也十之九愿有天才的产生罢?????独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。”这段文字表达了鲁迅哪些主张？ 提倡下面的听众做泥土。 五、在演讲的最后，鲁迅号召大家都来做泥土，为什么不是希望多产生天才？ 第十二段“然而不是艰苦卓绝者，也怕不容易做。”先埋头苦干做泥土，这是成为天才的必经之路。 “天才大半是天赋”，这是说“天才不是每一个人都能做成的”，与其空等天才，还不如踏踏实实做泥土。 只有做好了泥土才有更多的天才。 小 结开头提出中心论点，中间进行具体论证，结尾发出倡导。第2~3段提出本文的中心论点── 在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才产生的民众。 第4~9段是论证部分，演讲者条分缕析，批判了当时社会上扼杀与阻碍天才产生的种种现象，论述了做“泥土”的必要性与重要性。第10~12段演讲者发出倡导，希望大家都能甘做“泥土”，为天才的产生做一点贡献。 这样的结构方式简洁明晰，逻辑严密，有助于在短短的听讲时间中，给听众留下深刻的印象。 论证方法文中比喻论证的广泛运用，增添了演说的生动性与形象性。如用“拿破仑与士兵”“泥土与花木”的例子说明天才需要民众，用“新旧马褂”的例子说明继承文化遗产与创新的关系，用“婴儿的第一声啼哭”说明天才也有幼稚的时候，用“在嫩苗的地上驰马”比喻恶意的批评家戕害文学青年的行径，都使深刻的道理通俗化，抽象的哲理形象化，令听众在轻松愉快的气氛中领悟了演讲者的观点，充分展现了鲁迅一贯的既犀利深刻又幽默风趣的语言风格。《未有天才之前》就是通过反复论证，层层深入地论述了天才和民众的关系，有力地批判了不利于天才生长的“整理国故”“崇拜创作”“恶意的批评”等错误论调和倾向，号召人们做培养天才的“泥土”，进行艰苦卓越的奋斗。语言风格《未有天才之前》是一篇演讲，也是一篇典型的杂文作品，它除了说理深透之外，还具有杂文的情感性、趣味性和形象性。全文爱憎分明，充满要求时代进步和民族新生的感情，能够引起读者强烈的共鸣。它富有幽默和讽刺，第5段中针对“整理国故”言论──“中国自有许多好东西，都不整理保存，倒去求新，正如放弃祖宗遗产一样不肖”，作者说：“抬出祖宗来说法，那自然是极威严的，然而我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不