小学语文课本五年级下册《白杨》提问设计.docVIP

小学语文课本五年级下册《白杨》提问设计： ? 新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的?“分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。课标还明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”。?基于以上的认识基于以上的认识，我在教《白杨》一课时，设计了“质疑——解疑——精读”三个主要环节，让学生带着疑惑去深入品读课文、从读中进行解疑，最终达到感悟的目的，力求让学生做课堂的主人。我是通过如下问题的设计方式来指导学生进行学习的： （一）导入：在一辆开往新疆的列车上，一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神，同学们，你们见过戈壁吗？图文理解戈壁滩的景象。???? 1、有什么感受？读一读书上描写戈壁的段落。??? （让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。） ??? （二）戈壁滩上的卫士指的是什么？ 白杨树有什么特点？默读课文，用概括性的词语写在书上。 （三）白杨树在恶劣的环境下怎样生存的？这说明什么？ （朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨高大挺秀、适应性强、坚强不屈的品格。） ??? （四）齐读这段话：这段话是谁说的？这句话包含了几层意思？??? （五）爸爸是在介绍白杨树，也是在表白自己的心，这是孩