小学高年级习作教学专题研讨活动.docxVIP

线下活动记录——模板 线下活动名称 小学语文习作教学专题研讨 参与人员 全校语文教师 活动设计 一、活动目的 1.消除学生对作文的恐惧感，唤起学生写作欲望。 2.转变教师队伍的习作教学观，形成“前写作、显写作、后写作”，即“前写作”指学生积累素材、产生表达欲望，“显写作”指学生写出作文，“后写作”指学生主动修改和作文与读者见面。 3.创建“积累——对话——写作”的作文教学模式。“积累”指学生平时养成用日记形式记录所想、所看、所经历的事。“对话”指课堂上教师组织引导学生交流、讨论如何选材，如何布局谋篇，如何组织语言表达等。“写作”则是在有效的对话后实施“我手写我心”，写出内容具体，表达真情实感的习作。 二、活动时间：11月1日至11月7日。 三、活动内容： 1.网络协作组组长组织一节全校性的习作指导观摩研讨课。 2.由各年级语文教研组组织教师就观摩研讨课例开展评议、交流。 3.年级集体备课，各推荐一节习作指导课或讲评课进行研讨实践。 4.通过本次作文指导或作文讲评，每班选出优秀习作，编印成册。 活动过程 语文协作组组长牵头组织，语文教师上网参加第三阶段研修，查阅资料，进行理论学习。 温晓荣老师执教一节全校性的习作指导观摩研讨课，展示“积累——对话——写作”的作文教学模式。 3.各年级语文教研组组织教师就温老师的课例开展评议、交流。 4.年级自选教学内容和课型，集体