小学语文新课程基本理念.pdfVIP

小学语文新课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 ●面向全体学生； ●为学生的终身发展打下基础； ●全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值 观， 三个维度目标的综合）。 （二）正确把握语文教育的特点。 ●丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验； ●实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径； ●母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力； ●汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语 感， 整体把握。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ●注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求； ●激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神； ●培养学生的合作意识和团队精神； ●鼓励想象、质疑、发现、创新。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 ●综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系； ●实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合； ●创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法； ●适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求； ● 开放：自我调节，更新发展。 语文教学的反思 一、给孩子一个什么样的语文课堂？ 记得在课程改革开始的一次调查中， 有位家长这样说 ：“课程改革虽是一个实验的过程， 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！ ”美国教育家杜威先生： “给孩子一个什么样的教 育，就意味着给孩子一个什么样的生活！ ” 一、给学生一个“情感的课堂” 。 1、展现给学生一个“充满激情的我” 。 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性” ，其基点就在于“情感” 。一个没有激情的 教师，如何能调动学生的情感， 能让学生充满热情地学习？展现给学生一个 “充满激情的我”， 陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月” ！ 2 、尊重“需要” ，注重“激趣” 。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬 念 ,, 激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学” “我想学”的积极教学气氛。 “激趣”极 大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐” 。 3 、教学活动中要注重“溶情” 。 “登山则情满于山，观海则意溢于海” ，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化 剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 二、给学生一个“对话的课堂” 。 传统的语文课堂， 学生只是可怜的倾听者， 谈不上和谁去 “对话”。我们要还给学生一个 “对 话”的课堂，实现“文本对话” 、“师生对话”和“生生对话” 。 三、给学生一个“开放的课堂” 。 1、让孩子去“展示自己” 。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。 ” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《乌鸦喝水》时，我们接触到了两组形近 字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，孩子们自己思考，竟得出 了这样的答案： 对于“乌”的理解： “乌”表示黑色； “乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的， 以致于我们看不到它的眼睛了。 对于 “喝、渴” 的区别， 学生这样说： “喝水”要用口喝， 而且必须把嘴张大 （形象说明 “口” 的字形），所以是口字旁；