创设问题情境，优化教学课堂.pdfVIP

创设问题情境，优化教学课堂 　　高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式，让 学生自主学习、探究，体验数学发现和创造的历程，发展他们的 创新意识．本文着重从问题情境教学，论述问题教学在课堂教学 中的现实意义，探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原那 么． 【一】问题的提出 所谓的 〝数学问题情境〞是指一种培养学生自主学习和激发学生 问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息．教师可以 创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、理解等教学活动， 促使学生在问题情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目 的，从而提高课堂教学效果． 【二】问题情境在数学课堂教学中的重要性 2.1 创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣 2.2 创设问题情境，培养学生的合作探究能力 【三】创设问题情境的原那么 3.1 针对性 教师在创设问题情境时，一定要紧扣课题，不要故弄玄虚，离题 太远，要能揭示数学概念或规律，要直接有利于当堂所研究的课 题的解决，要有利于激发学生思维的积极性，表达出问题情境的 典型性． 3.2 适度性 问题情境的设计，要从实际出发，考虑到大多数学生的认知水平， 应面向全体学生，切忌专为少数人设置．既要考虑教学内容又要 考虑学生的差异，注意向学生提示设问的角度和方法，要让每位 学生从教