四年级科学期中检测质量分析（2）2013428.docVIP

四年级科学期中检测质量分析 本次期中测验四年级科学试题总体上看，能依照课程标准，紧扣课本知识既达到考察学生基础知识掌握情况，又考察学生的知识运用能力。做到知识与能力的统一。 本次考试的试题主要有以下题型：填空、填图、判断、连线、选择、问答和实验题。所出题型涵盖了前半学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。 试题前六题主要是课本基础知识的考察，主要考察学生的记忆知识及运用知识能力，符合科学课教学的目标要求。 第七题是实验题，体现了科学教学中试验的重要性，考察了学生对实验操作的动手和归纳总结能力。 总的来说，本次试题按课标要求出题，以考察学生基础知识为主，是一套较为完美的试题。 本套试题考试时限为40分钟，满分105分，其中5分是卷面分。共分为七大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共25分；第二题，填图题，考察学生知识点运用情况，每个名称1分，又加了填空，每空2分，共13分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共16分；第四题，连线题，共10分，考察学生基础知识运用情况；第五题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共16分；第六题，回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，第七题，实验题，串联电路和并联电路的不同连接，旨在培养学生的实验操作能力及归纳能力。 一、总体情况 本次期中考试参加考试学生 138 人，其中60—80分有95人，占参考人数的68.8％；40－59分有38人，占参考人数的27.5％；39分以下的5人，占参考人数的3.6％。优秀人数25人，平均分为78.5分，最高分为95分，最低分为25分。高、中、低分段人数分布较均匀，总的来看，答题情况较为理想。 二、逐题分析 第一题，填空题，每空1分，共25分。本题学生的得分率较高，分值一般在15—25分左右。出现偏差较多的是第1、6小题，说明此类涉及 \o 留学生活 生活实践的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。 第二题，填图题，每个名称1分，每个填空2分，共13分。本题得分较高，失分较多的是1图，学生缺乏观察造成的。 第三题，判断题，每小题2分，共16分。本题学生得分率也较高，失分较多的是第1、2、8小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，对知识运用不灵活，因而造成判断失误。 第四题，连线题，共10分。主要是基础知识的掌握和运用，个别学生出现问题。 第五题，选择题，每小题2分，共16分；本题学生答题情况不错，得分率在80%左右，问题大多数出现在第6、7小题。第6小题，学生对图可能没看清，因而选错。第7小题，属于知识遗漏点。个别学生没认真记忆，学生答错也是可以理解的。 第六题，简要回答问题，本题学生得分情况一般，究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。 第七题，实验题，是课本的一个实验，研究串联电路和并联电路的连接，本题是学生失分最严重的一道题，有相当多的学生只得了2、3分，甚至没有得分，突出显示了平时的实验教学很不到位，或者根本没有做相关实验，因而造成失分。 三、主要存在问题 1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。 2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。 3、不注意知识积累，学习不能做到举一反三。 4、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。 四、今后改进措施 1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。 2、加强学生理解记忆知识，灵活运用知识。 3、加强实验教学，培养学生动手能力、总结能力。 4、对成绩较差的学生，针对性找出原因，加强帮助辅导。