三年级英语抽测成绩分析.docVIP

三年级英语抽测成绩分析 ? 一、?? 成绩分析 全年级平均分是95.43分，本年级最高分100分,共41人,最低分7分。与之比较相对较高的是三（1）班97.13分，相对略低的是三（5）班93.51分。 ???? 全年级及格率是99.47%，除了三（5）班有两名学生不及格，其他各班的及格率都是100%。 ???? 全年级优秀率是95.46%，相对较高的是三（1）班和三（2）班100%，相对略低的是三（8）班87.2%。???? 全年级低分学生共1人，低分率0.27%。 从上述统计表中不难看出，各班在各方面相差都不大，班级最高1班均分97.13和最低5班均分93.51相差3.6分，说明我们三年级的每一位英语老师都很认真，对于每一节课都能认真备课，而且三年级的试卷书写也不错，说明老师平时的教学中对于学生书写习惯的养成也下了功夫。 二、?? 试卷中出现的典型错误及其原因 本份试卷共分为两部分，第一部分是听力题（60分），第二部分是笔试题（40分）。试卷满分100分，考试时间为90分钟。 听力部分： 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。听力部分共60分，由七个部分组成，分别为：一、听录音，找出与其相符的选项，将其序号天灾括号里；二、选择你所听到的内容，将其序号填在题前括号内；三、判断所听对话内容是否相符，相符的打“”，不相符的打“”；四、听录音，找出所听到的单词或短语，将其序号填在题前括号内；五、听录音，给句子排序；六、听句子，找出能回应该句的答句；七、根据所听内容，选择其对应的中文。 整体来看，一、二、三、四、五大题正确率较高，但也有少数学生不能领会录音内容中的关键信息点，不能弄清楚题目的意思，也有学生对人物的认别有误差，所以失分相对较少。失分较多的是第六大题的第四和第五小题，4.听力He’s Liu Tao.选项A He’s my father. B She’s my friend. C Hi, Liu Tao.答案C。但有学生只注意到Liu Tao是我们的朋友没有注意到she,所以错选。5.听力Hi, I’m Tom.选项A Hi,I’m Liu Tao. B No, I’m not. C Goodbye.这道题平时已强调多次，所以今后还要加强课堂的听课效率。 第七大题的第四小题，听力How many stars can you get? 选项A 你能的几颗星？ B 跟我读。答案 A。这考查的是每个单元最后一个板块的内容，教师本就容易马马虎虎过去了，这题的出现给我们老师一个提醒，不能放松每一个板块。 对于三年级的孩子，做听力题一定要培养他们做听力的习惯以及读题的能力，这才是最重要的。 笔试部分： 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句型、语法、阅读能力等方面的考查。笔试部分共40分，笔试题形式多样，内容覆盖面较大，主要包括写出字母的左邻右舍、选择填空、左右栏配对、排列对话、根据图片内容，选出表达正确的句子。现分析如下： 1、写出下列字母的左邻右舍。 ?? 本题所考的是学生对于字母的掌握情况，本题失分不多，学生对于从字母Aa-Nn掌握的很好。 2、选择填空。 ?? 本题主要是对书上重点句型、语法知识的考查，本题失分较多的第六小题放学路上看到李老师，你应该说?????? 。A Good afternoon, Miss Li.? B Goodbye , Miss Li. 学生选错的比较多，答案B。 3、从B栏中选出与A栏相匹配的句子。 ?? 本题内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有少数学生很差。 4、排列对话，将序号填入方框内。 ?? 本题是考查学生对于课文及日常交际用语的灵活运用情况。学生完成情况良好。 5、根据图片内容，选出表达正确的句子，将其序号填在题前括号内。 ?? 既考查学生的看图能力，也考查学生对人物的认别，及句子的认读，是对学生综合运用能力的考查。 通过上述情况的分析，暴露了我们在教学中的一些问题。 良好的开始是成功的一半，三年级作为英语学习的起始年级一定要严格要求，培养良好的学习习惯，激发学生浓厚的学习兴趣，打牢根基。所以建议： 1．基于学生在测试中出现的错误，务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力、认读及理解。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语练习和适当的听力训练，多让学生多识多演，让知识内化。 2．日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。 3．课堂教学中采用各种手段调动学生学习英语的积极性，多表扬鼓励学生，使学生们