第20讲四年级数学运用对应法、枚举法解应用题（廖梅桂）教案.doc免费

PAGE 13 PAGE 13 精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课 类型 C-用对应法解题 C-枚举法解题 T-对应法解题拓展 授课日期时段 教学内容 1、回顾列方程解应用题的一般步骤。 2、参加团体操的同学排队，如果每行站9人，则多37人，而每行站12人，则少20人。请问团体操要站几行？共有多少人参加？（列方程解应用题） “对应”是解决数学问题时常用的一种方法。有很多应用题，给定的量所对应的数量关系是在变化的，为了使变化的数量看得更清楚些，可以把已知条件按照它们之间的对应关系排列出来，进行观察和分析，从而找到解题方法，这种解题的思维方法叫对应法。 专题精讲 例1、某校新收一批住校生，学校启用15间宿舍还有34人没住处，启用21间宿舍后学生不但都住进去了，有一间宿舍还能再住进2人。这批学生共有多少人？ 分析：为了更清楚地看懂题意，把题目中给出的两组对应关系排列在一起： 用15间宿舍还有34人没住处 用21间宿舍还能再住进2人 要想求这批学生共有多少人，应先求每间宿舍能住多少人。要抓住21间宿舍和15间宿舍的差与多少人相对应，假设学生再多2人，那么启用15间后会有36人没住处，启用21间后正好都住满，所以6间宿舍与（34+2=）36人相对应。 每间宿舍的人数：（34+2）÷（21-15）=6（人） 学生的总人数：6×15+34=124（人） 或：6×21-2=124（人） 答：这批学生共124人。 例2、为了测量一口井的深度，同学们想用长绳吊一重物的方法，将绳子3折时，绳子比井深还长出6米，当他们将绳子4折时，则绳子比井深长出2米，你能算出井深与绳子的长度吗？ 分析：在题目的条件中，“将绳子3折时，绳子比井深还长出6米”，实际上是指绳子的长度是井深的3倍还多（6×3=）18米。而“当他们将绳子4折时，则绳子比井深长出2米”，指的是绳子的长度是井深的4倍还多（2×4=）8米。排列出题设中给出的条件： 绳子3折多出（6×3=）18米 绳子4折多出（2×4=）8米 这样，就可以根据绳子比井深多出倍数的变化与绳子余出部分长度的变化的数量关系来求出井深与绳长。 井深：（6×3-2×4）÷（4-3）=10（米） 绳长：10×3+6×3=48（米） 答：井深10米，绳长48米。 例3、吴老师从家到学校上班，出发时他看看表，发现如果步行，每分钟走80米，他将迟到5分钟；如果骑自行车，每分钟行200米，他可以提前7分钟到校。吴老师出发时离上班时间还有多少分钟？ 分析：题目中给出了两个对应的数量关系： 每分钟行80米迟到5分钟（比家到学校的路程少走了80×5=）400米 每分钟行200米提前7分钟（比家到学校的路程多走了200×7=）1400米 从出发到上班时间这段时间里骑自行车比步行多行的路程为： 80×5+200×7=1800（米） 出发时离上班的时间相差分钟数为： 1800÷（200-80）=15（分） 答：吴老师出发时离上班时间有15分。 二、专题过关 1、小华第一次买5支铅笔，第二次买9支同样的铅笔，第二次比第一次多花6角钱，每支铅笔多少钱？ 2、幼儿园大班的老师拿出一包糖分给小朋友。算了算，如果每人分4块，要多出48块糖；如果每人分6块，则又少8块糖。请你算一算，这包糖有多少块？这个班有多少个小朋友？ 3、一根长绳截成同样长短的绳子21根，余41米，截成34根，余2米，这根绳共长多少米？ 4、一个植树小组植树，如每人栽5棵，还剩12棵；如果每人栽7棵，就缺4棵，这个植树小组有多少人？一共要栽多少棵树？ 答案： 1、60÷（9-5）=15分 2、小朋友有（48+8）÷（6-4）=28人，糖有6×28-8=160（块） 3、每根长（41-2）÷（34-21）=3（米），共长3×21+41=104（米） 4、（12+4）÷（7-5）=8（人），5×8+12=52（棵） 三、学法提炼 1、专题特点：对应法也称为“对比法”，是一种很重要的数学方法。有很多问题，给定的数量和对应的数量关系是在变化的。对应法的使用必须有2个不变的数量关系，在此基础上再进行对应，找不同，以及相互关系。 2、解题方法：在用对应法解题时，通常先把题目中的数量关系转化为等式，并把这些等式按顺序编号，然后认真观察，比较对应关系的变化以便寻找解题的突破口。 3、注意事项：题目中的数量关系转化为等式时，要写正确。