第10讲四年级数学填图游戏（廖梅桂）教案.doc免费

PAGE 18 PAGE 18 精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课 类型 C-数字谜（一） C数字谜 （二） C-数阵图 授课日期时段 教学内容 5359 53 59 67 73 79 83 89 91 43 37 29 23 17 13 7 5 2 一、上次课堂知识点的回顾梳理。 1、假设法可以解决哪种类型的应用题？ 2、运用“假设”解决问题，有哪几种假设方法？ 数字是一种很有趣的数学问题。它的特点是给出运算式子，但式子中某些数字是用字母或汉字来代表的，要求我们进行恰当的判断和推理，从而确定这些字母或汉字所代表的数字。这一讲我们主要研究加、减法的数字谜。 专题精讲 例1、算式中每个汉字代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字。当它们各代表什么数字时算式成立？ 好 啊 好 + 真 是 好 真 是 好 啊 分析：由于是三位数加上三位数，其和为四位数，所以“真”=1。由于十位最多向百位进1，因而百位上的“是”=0，“好”=8或9。 若“好”=8，个位上因为8+8=16，所以“啊”=6，十位上，由于6+0+1=7≠8，所以“好” ≠8。 若“好”=9，个位上因为9+9=18，所以“啊”=8，十位上，8+0+1=9，百位上，9+1=10，因而问题得解。 解： 9 8 9 + 1 0 9 1 0 9 8 真=1，是=0，好=9，啊=8 例2、下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？ A B C D + E B E D E D C A D 分析：由于四位数加上四位数其和为五位数，所以可确定和的首位数字E=1。又因为个位上D+D=D，所以D=0。此时算式为： A B C 0 + 1 B 1 0 1 0 C A 0 下面分两种情况进行讨论： ① 若百位没有向千位进位，则由千位可确定A=9，由十位可确定C=8，由百位可确定B=4。因此得到问题的一个解： 9 4 8 0 + 1 4 1 0 1 0 8 9 0 ② 若百位向千位进位，则由千位可确定A=9，由十位可确定C=7，百位上不论B为什么样的整数，B+B和的个位都不能为7，因此此时不成立。 解： 9 4 8 0 + 1 4 1 0 1 0 8 9 0 A=9,B=4,C=8,D=0,E=1。 例3、下面的算式中不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字。如果巧+解+数+字+谜=30，那么“巧解数字谜”所代表的五位数是多少？ 谜 字谜 数字谜 解数字谜 +巧解数字谜 巧解数字谜 分析：观察算式的个位，由于谜+谜+谜+谜+谜和的个位还是“谜”，所以“谜”=0或5。 若“谜”=5，则巧+解+数+字=25。观察这个算式的十位，由于字+字+字+字+2和的个位还是“字”，所以“字”=6，则巧+解+数=19。再看算式的百位，由于数+数+数+2和的个位还是“数”，因而“数”=4或9，若“数”=4，则“解”=9。因而“巧”=19–4–9=6，“赛”=5，与“谜”=5重复，因此“数”≠4，所以“数”=9，则“巧”+“解”=10。最后看算式的千位，由于“解”+“解”+2和的个位还是“解”，所以“解”+2和的个位还是“解”，所以“解”=8，则“巧”=2，因此“赛”=1。问题得解。 解： 5 6 5 9 6 5 8 9 6 5 + 1 8 9 6 5 ────── 2 8 9 6 5 因此，“巧解数字谜”所代表的五位数为28965。 例4、英文“HALLEY”表示“哈雷”，“COMET”表示“彗星”，“EARTH”表示地球。在下面的算式中，每个字母均表示0~9中的某个数字，且相同的字母