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历史开卷考试问卷调查报告 一、调查目的 随着新课程改革的深入进行，在历史开卷考试中存在着一些令人忧心的现象，尤其是农村初中问题更为突出，这对中考的历史开卷考试也造成了极大的威胁。因此，面对中考这样的选拔性考试，如何指导农村学生正确对待开卷考试提高考试成绩，成了农村初中历史教师急需解决的问题。我校教师积极践行新课改的基本理念，但是我们在实践中发现传统的教学模式已经不适应新形势发展的要求，教学的有效性受到了严峻的挑战。现实要求我们教师必须改进和创新教学模式或方法，提升课堂教学的有效性让课堂教学更有利于学生学习方式的转变，更好的促进学生的发展和提高学习成绩。为此，我们提出了《农村初中历史开卷考试应对策略的研究》的课题，为获得此研究的事实性依据，特进行了本次调查。二、调查的实施 本次调查主要采取随机抽样的办法，在九年级五个班中随机抽取一百名不同层次的学生进行调查。调查问卷主要围绕学生的学习态度、方法、能力水平以及在考试和学习中遇到的主要问题等几个方面进行设计问题。共12道选择性问题，发出问卷100份，回收有效问卷八十二份。三、现状与分析1、调查中发现不认为历史开卷考试就是抄书的占82.5%，有时认为的15%，总认为的2.5%。2、在历史课程的学习中认为做笔记有必要的100%。3、认为历史开卷考试有必要识记课本中的基础知识点的90%没必要的10%。4、在日常生活中关心社会热点的54%偶尔关心的46%从不关心的无。5、在平时喜欢收看新闻或新闻调查类电视节目中表示喜欢的占52%有时会看一点的占48%从来不看的无。6、在开卷考试会导致你对历史学科考试的重视程度不比以前了吗？的选项中70%的学生选是但自己有时觉察不到，14%的学生选择没有和对闭卷的态度差不多，10%的学生选是的，自己明显感觉对这门学科重视度低了，6%的学生没有比较不知道。7、在相对闭卷考试而言，历史开卷考试是否更有助于学生创新能力的培养中84%的学生是，6%不是8%差不对2%说不清。8、认为解答历史开卷考试试题方法非常重要的55%重要的25%一般的5%认为关键是对知识的理解和掌握的15%。9、喜欢上课划划重点的学生有5.5%，喜欢自学的有3.6%。喜欢老师讲、自己听的有20%，喜欢探究学习的70.9%。10、探究问题时感到很困难的有11.4%，较困难的有5.7%，一般困难的有80%，根本不困难的有2.1%。11、探究问题最大的障碍选知识匮乏的有14.3%，缺乏探究方法的有22.9%，60%的学生认为资料短缺，没有障碍的有2.9%。12、经常向老师提问题的有5.7%，有时或偶尔提问题的有82.9%，根本不问的有11.4%。13、在小组合作学习中喜欢听别人说的有20%，积极发表自己的主张的有60%，独自思考的有8.6%，不参与的有11.4%。14、这里是学习中死记硬背的有11.4%，融会贯通的28.6%，两者兼有的有48.6%，不知道的有11.4%。15、对目前学习历史比较满意的20%，一般的有51.4%，不满意的有28.6%。16、大约有76.2%的学生不经常进行小组合作学习17、42.9%的学生不能很自然的运用历史知识分析历史问题。18、当想法与老师、书本不一样的时候56%的学生不能大胆质疑。19、52.4%的学生认为学习结果比学习过程重要。20、面临疑问时有23.8%的学生选择放弃。21、57.1%的学生不喜欢和他人讨论历史问题。22、38.1%的学生不喜欢探讨历史问题。23、42.9%的学生不善于用比较归纳等学习方法学习历史。24、42.8%的学生没有独立学习历史的习惯。25、38%的学生不能迅速掌握历史学习材料的核心问题。四、结果与建议 通过调查表明：大部分学生是喜欢历史的，认为学习历史是有用的。但是有超过一半的学生不喜欢上历史课，有的纯粹是应付考试，迫不得已。大多学生不喜欢死记硬背的东西，希望老师能够和学生一起探究历史问题。很多学生认为自己探究方法欠缺、合作学习的意识不高，不会灵活运用所学知识，认为探究学习的资料短缺。根据调查结果，我们建议如下：1、激发学生的兴趣动机 大量的事实证明，强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的酷爱。因此教师在教学中必须善于激发学生的兴趣动机。2、学习对生活有用的历史 历史课程该规定目标之一就是 改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会的联系，关注学习兴趣、经历和体验。历史教学只有与生活密切联系，学生学习历史才有兴趣，历