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《音乐新课程标准》中学部分复习题 一、填空题： 1、音乐课程是九年义务教育阶段面向( 全体学生 )的一门必修课。 音乐课程性质主要体现在以下三个方面：（人文性)、（审美性 ）、（ 实践性 )。 音乐课程标准的制定，以坚持（社会主义核心价值体系 ）为导向，为培养学生良好的审美情趣和（  人文素养 ）发 挥重要作用。 课程目标的三个维度表述：(　情感态度价值观　)；(过程与方法)；(　知识与技能)。 课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述；第一学段： (1-2)年级；第二学段：(3-6 年级　)：第三学段：(　7- 9 年级 )。 课程标准把音乐课程的内容分为四个教学领域：音乐感受与欣赏、 (　表现　)、(　创造　)、音乐与相关文化。四部 分相互联系、相互补充、相互渗透。 识读乐谱教学要以生动的(音乐　)为载体，在学生感性积累和认识的基础上进行。学习可以通过熟悉的(　歌曲　)或(　 乐曲　)识读乐谱。 知识与技能包括：（音乐基础知识）、（音乐基本技能）（音乐历史与相关文化知识） 二、判断题 “体验”属于情感态度价值观范畴 （　错　）——过程与方法 音乐基础知识、基本技能属于知识与技能目标（　对　） 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望属于情感态度价值观目标（　对　） 音乐与姊妹艺术属于表现领域（ 错 ）——音乐与相关文化 7-9 年级对唱歌的要求是“能够自信地、有感情地演唱歌曲。（ 对 ） 三、选择题（包括单项和多项） 1．过程与方法包括（ ABCDE ） 　　A．体验　　B．合作　　C．模仿　　D．综合 E 探究 2．下面哪条不是音乐课程的价值（性质）：（ C ） 　　A．审美性价值 B．实践性价值 　　C．兴趣爱好价值 D．人文性价值 3、表现领域包括（ A B C D ） 　A．演唱　　B．演奏　　C．识读乐谱　D．综合性艺术表演 4、以下哪个不是音乐与相关文化领域（ B ） A．音乐与社会艺术　　B．即兴编创　　C．音乐与姊妹艺术　D．音乐与艺术之外的其他学科 ５、聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼 唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐作出反映。是哪个学段的要求？( C ) A．１－２年级　　B．３－６年级　C．７－９年级　D．高中阶段 四、简答题： 1、简答音乐课程的基本理念？ 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 强调音乐实践 鼓励音乐创造 突出音乐特点 ,关注学科综合 弘扬民族音乐 , 理解音乐文化多样性 面向全体学生, 注重个性发展 2、在感受与欣赏是音乐学习的重要领域，在音乐表现要素中，对（７—９）年级作了哪些要求？ ∮ 探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。 ∮ 加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。 ∮ 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要 素的表现作用。 ∮ 感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。 第 1 页 共 2 页 3、关于识读乐谱（７—９）年级是如何要求的？ ∮ 能够跟随琴声或录音视唱乐谱。 ∮ 具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。 4、列举课程目标“过程与方法”中提到的方法有哪些？ 体验 模仿 探究 合作 综合 5、叙述学段目标中对（７－９）年级的相关标准。 ∮ 增进对音乐的兴趣。 ∮ 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。 ∮ 能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。 ∮ 丰富和提高艺术想象和创造力。 ∮ 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。 6、感受与欣赏包括哪四个方面？ 音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派 7、课标中情感态度与价值观包括哪五个方面？ 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 培养爱国主义情感，增强集体主义精神 尊重艺术，理解世界文化的多样性 8、音乐课程的教学领域？ 感受与欣赏——包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派； 表现——包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱； 创造——包括探索音响与音乐、即兴编创、创作实践； 音乐与相关文化——包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科） 9、音乐教育的基本方式？ 以情感人 以美育人 四、教学目标设计：（自己完成） 教学目标的设置，应以音乐课程价值的实现为依据，要能很好地体现音乐课程的三维目标，请结合音乐课标设计七年 级《彩色的中国》一课的教学目标： 从 1、过程与方法(体验 模仿 探究 合作 综合） 知识