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――――地豆中学 七 年级 美术 科教案 科任： 吴家明 ―――― 课  时  计  划 第 一 周 第 1 课（第 1 单元）第 1 节第 1 课时  年 月  日 课 题 古代艺术与科技结合的启示 课 型 新课 教 学 三 维 目 标 知识与 能 力 学生分组搜集资料，初步了解艺术与科技相结合的特点。 教 学 三 维 目 标 过程与 方 法 启发式讲授法、分组活动法 教 学 三 维 目 标 情感态度 与价值观 激发学生学习兴趣。 培养从资料中获取信息及综合分析能力。通过对 古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。 教 材 分 析 重 点 艺术与科技结合的特点。 教 材 分 析 难 点 古代艺术与科技结合的原理，造型风格。 教 材 分 析 教 法 启发式讲授法、分组活动法 教 材 分 析 学 法 主动学习，探究学习，讨论自主。 教 材 分 析 教 具 计算机多媒体、网络资源—图片。 教学过程： 一、组织教学 　　导入新课 　　出示打火机一支提问：大家都知道现在人们生火用的是打火机但古人是怎 么样取或的呢？ 　　学生谈感受。 　　（以提问导入课题，提出观点。） 　　老师：这一发展历程有什么奥秘？ 　　学生踊跃作答 　　老师：很好！那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问 形式制造悬念。） 二、课堂发展 　　1．观察感受经典范例导赏：赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。 　　2． 老师口述：从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既 是规范性的工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它们的共同特性 - 1 - ――――地豆中学 七 年级 美术 科教案 科任： 吴家明 ―――― 吗？ 　　（提问并看课本上的提示） 　　3． 先让学生自己观察各范例并打开幻灯机，老师逐个讲解分析。 　　例如：四羊方尊 　　实用性：酒器 美观：奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰 　　科技：高超的冶金铸造技术 　　4． 建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺 术两方面概括出来，比如：“赵州桥---古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟 龙穿岩，精雕栩栩如生。 　　其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结 合的主题，发表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。 三、课后延伸 　　教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征） 引起学生注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”， 为下节课作好铺垫。 四、课堂作业 　　1． 继续查找资料，为下一课作准备。 　　2． 观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下 来。 板书设计： 中国的世界遗产 世界遗产 1、分类：自然遗产 文化遗产 文化与自然遗产 2、分布：中国世界遗产（落实在图上） 3、价值：美学价值 科学价值 历史文化价值 经济价值 4、保护：对历史、当代人、未来负责 作业布置：查找艺术与科技结合的现象资料 教学后记： - 2 - ――――地豆中学 七 年级 美术 科教案 科任： 吴家明 ―――― 课  时  计  划 第 二 周 第  课（第 1 单元）第 2 节第 1 课时 日  年 9 月 课 题 现代艺术与科技融合的魅力 课 型 新课 教 学 三 维 目 标 知识与 能 力 感受了解现代艺术与科技融合的魅力，使学生的学习、创造与探索向艺 术创造与艺术表现能力的更高层次发展。 教 学 三 维 目 标 过程与 方 法 启发式讲授法、分组活动法 教 学 三 维 目 标 情感态度 与价值观 培养从资料中获取信息及综合分析能力。通过对古代艺术与科技结合的 范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。 教 材 分 析 重 点 认识现代生活中艺术与科技结合的重要性，引发学生对学科综合学习的 思考。 教 材 分 析 难 点 对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受 教 材 分 析 教 法 启发式讲授法、分组活动法 教 材 分 析 学 法 主动学习，探究学习，讨论自主。 教 材 分 析 教 具 相关作品及图片 教学过程： 一、组织教学 　　二、导入新课 　　1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。 　　老师提问：有何启示？ 　　学生谈感受 　　2、欣赏书本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考） 　　三、课堂发展 - 3 - ――――地豆中学 七 年级 美术 科教案 科任： 吴家明 ―――― 　　1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技 含量的作品，感受现代艺术与科技交融的魅力。（培养学生观察感受能力） 　　2、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。 认识材料的多样性及其带