剖析从众流程.pptVIP

第六课《从众与自主》  剖析从众 材料一：今天我们做一道作业题，开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。 材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。 这两种从众现象有什么共同点？ 请你思考：从众对我们来说是好是坏？ 材料三（1）：小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。 （2）考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。 想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？ 从众的积极作用： 1、有助于完成群体的目标； 2、有助于个体获得一种内心的安全感和自信心； 3、有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 从众的消极作用： p57 * * * P52~P57 一、教学目标 1、知道从众的含义，了解从众的表现；2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。二、重点、难点 重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。 难点：中学生对从众的两面性的认识 第一目 从众种种 从众现象 心理从众 行为从众 多数人怎么想，自己 就跟着怎么想 多数人怎么做，自己 就跟着怎么做 材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。 这两种从众现象有什么共同点？ 　　有一个女孩发现自己穿白色连衣裙很好看，于是穿上了白色连衣裙。 　　有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，于是也穿上了白色连衣裙。 　　于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。 在我们的日常生活中，从众现象比比皆是。在学习习惯、业余爱好、消费方面和生活习惯等方面表现出来。 第二目 从众是与非 从众是与非： 小明和小红就从众的作用发生了争执。小明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红却认为：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。” 你同意他们的观点吗？为什么？ ◇从众是一把双刃剑，具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。 在某些场合或条件下，有些从众 心理、行为，有一定的积极意义！ 在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行为带来哪些积极影响？ 有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力 。 即有助于完成群体目标。 材料一 材料二 有助于个体获得一种内心的安全感和自信心 这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？ 有助于学习他人的经验、修正自己的思维方式、扩大视野，增强班集体的凝聚力等