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PAGE PAGE 1 《 包身工》学案 学习目标 　　1. 抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。 　　2. 通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。 　　3. 学会运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 　　4. 把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。 学习重难点 　　1. 通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。 　　2. 学会运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 学习过程： 导入 相关知识 1. 报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是运用文学手段来反映当代现实生活中真人真事的一种文体。其特点:及时性、文学性、记实性。种类：以写人为主和写事为主两种。 2. 释题：《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” ?制度的罪恶。? 包身工──旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。 3. 作家夏衍：原名乃锡，字端先，浙江杭县人。中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。 主要作品有电影剧本：《狂流》、《春蚕》；话剧：《上海屋檐下》、《法西斯细菌》《考验》等，新中国成立后把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。　　 创作背景 20世纪30年代，1932年一二八事变以后到抗日战争前这一个时期，中国农村在帝国主义侵略下，经济日益凋敝，农民生活日益贫困。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农村女子被诱骗到上海做包身工。随着日本帝国主义侵略的深入，中国人民抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃，为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。本文是作者与1935年，经过几个月的调查研究之后写出来的。1936年春发表在《光明》创刊号上。 课前预习 1. 给下列生字注音。 猪猡 ( ) 蠕动( ) 籼米( ) 呵欠( ) 拎着( ) 骚动( ) 惺忪( ) 水门汀( ) 弄堂( ) 嘈杂( ) 蓬头( ) 执拗( ) 褴褛( ) 游说( ) 契据( ) 隶属( ) 木栅子( ) 譬如( ) 揩地板( ) 蹒跚( ) 锭壳( ) 胆怯( ) 皮辊( ) 谄媚( ) 殴打( ) 呻吟( ) 屏气 ( ) 莴苣( ) 骷髅( ) 怔住( ) 荤腥( ) 搽粉( ) 虐待( ) 船舷( ) 哄 ：①hōng：象声词，形容许多人大笑声或喧哗声；多人同时发声，如 哄动、哄传?? ②hǒng：如 哄骗、哄逗③hòng：吵闹、开玩笑，如 起哄、一哄而散 说：①shuō用话来表达意思，如 说话 ②shuì用话劝说使人听从自己的意见，如 游说 拗 ：①niu：固执、不随和、不驯顺，如 执拗、拗不过?? ②ao：不顺，不顺口，如 拗口 ③ao：使弯曲，使断，折，如 坳断 整体感知 本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和内容有什么关系？ 收集课文相关信息，为包身工建立档案卡 年龄 性别 绰号 工作单位 工作时间 工作环境 三大危险 居住条件 饮食条件 劳动待遇 3. 本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？　　 （主线）以时间为序，围绕包身工一天的生活和做工：清晨起床→吃早饭→上工→收工 主线 副线（综述包身工制度各方面的情况） 第一部分1－11段 四点一刻：起床情形 居住低劣来历：包身工制度的产生 11 第二部分12－22段 四点半钟：早饭情景饭食粗劣-雇佣原因：包身工制度的发展16-22 第三部分23－34段 五点钟：劳动情况条件恶劣--