府谷一小高效课堂教学评价基本要求.docVIP

PAGE ·PAGE 4· 府谷一小高效课堂评价基本要求 一、“345”课堂教学评价的基本原则 1. 目标取向评价与主体取向评价相结合 通过目标取向评价追求对被评价者的有效控制和改进，努力引导被评价者按照“评价标准”去设计和实施课堂学习活动。通过量化评估时，促使教师努力按照评价标准的要求去不断改进和调整教学策略，设法优化课堂教学过程。 2. 师生互动评价的运用与课堂教学效果相结合 师生互动评价有三个层面的内涵：一是教师对学生或学习小组的学习行为、学习品质、学习效果、合作与创新精神等进行评价，这是教师组织教学活动、推进教学进程的重要手段。评价过程中，我们更应重视对各个学习小组开展学习活动情况的整体评价，从而引导学生注重培养自己的团队精神和合作意识，引导教师有目的、有计划、讲实效地安排和组织小组合作学习活动。二是学生之间的评价。教师要着力引导学生开展互动评价，让他们在合作学习的过程中，共同学习，互为评价，在互动之中深化学习过程，得到共同提高。三是学生对教师和教学内容的评价。这是反馈课堂教学效果的重要途径之一，能培养学生批判性阅读、大胆质疑、敢于向权威挑战的品质。通过教师的评价，引导学生关注课堂学习过程，关注同伴的学习行为，使学生逐步养成主动参与评价的意识，逐步学会评价，使主体教育、赏识教育、激励性教育、愉快教育等落实在师生互动、生生互动的评价之中。 3. 评价标准的相对稳定与不断