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初中化学素质教育的重要性 　　1 初中化学素质教育的重要性 在素质教育的发展背景下，我国初中化学的教育教学完全摒弃了 以往的知识讲学，而是在知识传输的基础上更多地针对学生在 识获取过程中发现并解决问题的创新实践能力及其科学认知的形 成提出了新的要求。一方面，在初中化学的概念讲学中，教师并 没有单纯的就概念的记忆进行重复性强调，而是在对概念认知的 基础上加以实验教学中的具体观察引导学生化学思维的塑造并自 发的得出实验结论，进而实现对化学概念的理解性提升。另一方 面，教师在对课本各个篇章进行教学时，改变了传统的孤立教学， 而是针对每个章节之间的内在联系进行了必要的总结与概括，让 学生认识到各章节之间的紧密联系，从而形成一定的知识架构便 于知识的进一步理解，达到知识体系之间融会贯通的目的。基于 此，这也从很大程度上实现了学生创新实践能力的自我提升。 2 关于初中化学素质教育实施的几点可行性意见 2.1 增强教师教学综合素质 传统的化学教育教学中仅仅对教师的专业素质提出了要求，然而 在素质教育实施的大背景下，一方面要注重教师综合素质的定向 提升，主要包括个人形象、心理素质、教育教学理念、教学方法 的确立等。这就需要开展大规模的教师教学改革，让教师亲身加 入到素质教育的变革中来，通过一定的教学培训及优秀教师讲学 的实例学习从根本上转变教师教学思想。另一方面，也要加强对 教师心理、创新精神等综合素质的提升，只有教师自身做到了素 质教育的要求才能以为人师表的典范力量在教学中产生无形的引 导力，鼓励学生注重综合素质的全面培养。 2.2 注重课本教材素质教育内涵的挖掘 素质教育下化学课本的编写更多地融入了知识外的实践内容题材， 同时化学教材基础知识的编写也完全脱离了传统概念性教学的轨 道而是逐渐将其基础知识的学习与科学化、现代化的化学研究及 其工业发展结合起来，同时对于化学知识的学习重点突出了不同 的掌握梯度，如认识、理解、掌握等，从而对学生以后的化学学 习起到了直接的导向作用。因此，教师应更多的遵循化学教材的 客观安排及学生的主观学习能力，减少对化学概念知识强调的课 堂频率，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，注重化学实 验的安排，鼓励学生进行实验的创新，进而让学生真正参与到化 学知识的学习中，促进化学教材使用的科学化实现。 2.3 全面践行素质教育教学理念 尽管素质教育的实施已有几年的时间，然而很多学校仍未进行传 统教学体制的全面肃清，而是在其基础上做了教学模式的适当改 进。然而，在应试残留思想的影响下，素质教育的实施往往仅仅 停留于主要认识层面，而未做到真正的素质教育实践教学，满堂 灌单一考试评价体系仍在现阶段很多初中学校的化学教学中占据 着相对主导的地位。一方面，我们要将素质教育的理念真正提升 到实践层面，注重教学中学生主体地位的实现，并做到对每一个 学生课堂内表现的综合鉴定，针对个人学习中遇到的难题做出具 体个人学习及教学计划的制定，从而真正实现初中化学教育中的 以人为本教学。另一方面，转变传统应试型的知识考评为综合学 生化学课堂内表现、随堂考试与期末考试测评的联合知识评价体 系。其中化学课堂内表现要尤其注重学生思维的创新及其实验中 动手能力的高低。进而在素质教育理念的指导下进行初中化学教 学的全面变革。 3 结语 综上所述，全球文化融合的背景下我国素质教育的实施势在必行。 作为应试教育到素质教育变革的重要过渡时期，我国初中化学尤 其承担着重要的社会教育职责。这就需要在现阶段的化学教学中 增强教师教学综合素质、注重课本教材素质教育内涵的挖掘、全 面践行素质教育教学理念，从而促进素质教育的全面实现。