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二年级数学下册潜能生工作总结 仁和小学 叶舟 在我们班潜能生有两种类型：一种类型一般表现为学习态度不端正，对学 习失去兴趣，纪律差、习惯差，成绩差。另外一种类型是不善言语，作业能按 时完成，但一到考试成绩就很差。因此，针对不同的潜能生培养他们的学习兴 趣，提高他们的学习能力，是转化潜能生的关键，也是提高班级整体成绩的关 键。为此，本期我是这样做的： 一、给孩子有“情”的教育。 升入二年级后我们班潜能生较多，有五六个孩子。他们成绩差，习惯差， 上课铃响后不能立即进入教室，在外边打打闹闹。坐进教室后如坐针毡，读书 心不在焉，写字敷衍了事，对学习似乎失去了兴趣。看到孩子们的种种表现， 我看在眼里，急在心头。我告诫自己不能让这几个孩子迷失自我。懵懂无知的 这几个孩子需要我这盏明灯的指引。“感人心者，先莫乎情。”皮扬爽这个孩子 非常逆反，上课时，只要受到了老师的批评，马上就什么也不干了，拿个东西 敲着敲那，不时弄出嘈杂的声音。影响周围同学学习。那天下课后我打电话给 他家长了解情况，他爸爸告诉我他以前就那样。我暗自思忖该找个合适的机会 去触摸一下孩子的心弦。有一次因为他生病，一个星期都没能来上课。耽误了 不少功课，到校后，我把他叫到我房间热情地询问他的病情，把他的座位调到 了第一排，并在班里建立了“爱心小队”专门帮助他。上课时一有机会我就表 扬他。那段时间，放学后我经常给他说说学习的事，同时苦口婆心地给他讲成 长、成材的道理。从未有过的暖流在他心中流淌。他顿悟了，感动了、坏习惯 改掉了不少，学习有了尽头。家庭作业也破天荒地交给了我。他的成绩不断进 步这次期中考试给了我一个惊喜从 40 分考到了 50 分，孩子幼小的心灵会十分 敏感地触摸到老师内心的情弦。有‘情’的教育，能使孩子从老师那儿敏锐地 感受到一种期待、一种力量，从而转换成学习的内部诱因和主动学习的背景。 二、给孩子得“法”的指导。 潜能生之所以差，还有一个重要的原因是缺少必要的学习方法。我们班蒋 旭涛，龚元豪等这几个孩子，上课基本上不主动回答问题，平时不善言语，作 业还能按时完成，在考试时总是不及格。为此，我想孩子是方法上有了问题， 就找到这几位孩子了解他们平时是怎样学习的。发现他们连最基本的工具书都 没有，积极思考的习惯，动手实践的习惯，主动与他人交流探讨的习惯没有养 成。一味接受知识，不去自主探究知识。针对这种现象，我教给他们自学的方 法，比如，预习课文先过字词关，不认识的字查字典，了解读音、意思学会组 词。初读课文时就要想想课文讲的主要内容，那些不理解的词语、句子做上标 记。课文哪些词句运用的优美学会摘录积累。课文在写法上有什么特点。这些 问题在预习时都要自主探究。复习背诵时不让他们死记硬背。让他们根据课文 特点、按写作顺序背、列提纲背、看图背、想象背、同桌互相提示背等。写作 上，以前他们依赖作文书，或是写的作文干瘪没有灵性，我进行体验作文尝试， 让他们帮妈妈做家务后写日记，和他们打完乒乓球后写一段话，端午节特意让 他们回家学包粽子写作文。孩子们有了亲身体验，就有话可说了。从少到多， 不断激励。孩子的热情被调动了起来。蒋旭涛同学把端午节包粽子的过程写的 很具体，吃粽子的趣味也跃然纸上。孩子们有了一定的学习方法，就像有了一 根有力的拐杖，学习起来轻松了很多。 三、给孩子有“目标”的激励。 在我们班每位潜能生都有一个学习伙伴，在生活中学习上帮助他们。平时 我充分发挥班级养成教育争星榜的作用，只要这些孩子有一点进步就及时加星 表扬。如果潜能生进步了他的小老师也会受到加星表扬。在没有班费的情况下 我让孩子们从家中找到大的塑料袋把平时的废纸收集起来，把卖废纸的钱买成 小奖品发给潜能生。并给他们几个建立了制度每周得五颗星以上才能有奖品。 谁表现的特别好还可以成为班干部。丁晓宇同学本期进步较大现在担任小组长。 这样做让他们充分感受到进步后被尊重被肯定的喜悦。在这种互帮互学、相互 尊重的氛围中，孩子们更加团结，亲如兄弟姐妹。说实在的和孩子们相处一年 了，我们之间真有点难舍难分。看到孩子们一点一点的懂事长大，我感到无比 的欣慰。 临近期末，我将会把潜能生工作作为一项重要工作继续做好，让孩子们和 我一起度过本学期的美好时光。