人教部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优质课件.pptx

;;第1课时;整体把握; 这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。;东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。;传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。;;读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。 这两个故事的主人公都是谁？;步步推进知文美;《囊萤夜读》;练习朗读;胤恭勤不倦，博学多通。;识记生字;;词语理解;理解人物;家贫不常得油;理解句义; “家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。;理解人物; 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;理解句义;;理解人物;这件事印证了文中哪个词？; 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;想象画面; 主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”;讨论交流;囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;勤奋刻苦;延伸拓展;板书设计;第2课时;文中写了谁要把铁杵磨成针呢？;初读文本;认读词语;老媪;;细读感悟;世传李太白读书山中。; 读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。; 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”;理解“过是溪”。;理解“问之”。;太白感其意，还卒业。; 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书;世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书;未成，弃去。;“之”指的是问谁？问什么？; 联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。;六个字写出了一段对话！;想象补白，感受句式：;; 听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？ 文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。;变成诗歌，读一读。; “磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”;只要功夫深，铁杵磨成针。;板书设计;;文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。;囊萤夜读;1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。 （重点） 2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。（难点）;;我会认; 恭维;罪莫大焉 ;【囊萤夜读】 【恭】 【通】 【练囊】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;胤 恭 勤 不 倦 ，博 学 多 通 。 家 贫 不 常 得 油，夏 月 则 练 囊 盛 数 十 萤 火 以 照 书 ，夏 月 则 练 囊 盛 数 十 萤 火 以 照 书 ，以 夜 继 日 焉。;家贫不常得油。; 《囊萤夜读》讲了一个什么故事？;这则小故事告诉了我们什么道理？; 读了这个故事，结合现在的学习环境，说说你的感想。;停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分为句间停顿和句中短暂停顿 好处：正确停顿，能帮助理解课文意思，了解课文表达的特点。朗读时富有节奏。 运用：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。 ;课文结构;《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无论环境多么恶劣，只要我们创造条件勤奋苦学，最终一定能学有所成。; 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。;一、用“\”将加点字的错误读音划掉。 锦囊（nánɡ ránɡ） 恭敬（ɡōnɡ ɡònɡ） 博学（bó pó） 士卒（zú sú） 勤奋（qín qínɡ） 相逢（fénɡ fónɡ）;;铁杵成针;1.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。（重点） 2.了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。 （难点）;;我会认; 杵臼;【铁杵成针】 【是】 【方】 【感其意