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牛津小学英语4A/M1Unit 3教案 吴泾小学 张爱清 一.?????????????? 本单元教学内容和教学目标: (一). 知识目标: 1.? 词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook, a fireman, an ambulance man, a doctor, a dentist, a nurse, a teacher, a shop assistant (听、说、读、写 四会掌握 ) 2.? 句子:A. What am I? What are you?What’s he\she? B. You’re\ I’m \ He’s \ She’s a \ an …. B.??? What do you do?\What does he\she do? B. I’m \ He’s \ She’s a \ an …. ? 3.语音: 辅音字母组合ph和wh在单词中的发音. (能听后辨认,会读) ? (二). 功能目标: 学会询问和介绍他人的职业。 ? 二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业 A. What am I? What are you? What’s he\she? B. You’re\ I’m \ He’s \ She’s a \ an …. A.????? What do you do?\What does he\she do? B. I’m \ He’s \ She’s a \ an …. 三.本单元教学难点: 1.?? 语音: 辅音字母组合ph和 wh在单词中的发音. 2.?? 第三人称单数What does he\she do?中does 的用法 ? 四.教材分析: 本单元主要围绕“谈论人物职业”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十几个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。） 五.课时安排: 四课时 六．教学过程设计： The First Period (第一教时) 一.?????????????? 教学内容和目标: 学会询问单数人称的职业 :词汇::a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker. 句子: What are you? What’s he\she? I’m / He’s / She’s …. 二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。 三．教学过程： （ 提前布置预习作业： 1. 为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。 2．? 为二十年后的自己设计一张名片。） Name:_________________ ? Age : __________________ Job: ___________________ ? E-mail: _________________ (一). 导入新课, 直奔主题: （ 新授） 1.? T: What’s the homework of yesterday ? Yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). Are you ready now? OK. Now let’s try to talk about them. Please take them out.(昨天的家庭作业是什么? 对,设计