建构风生水起的语文课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 建构风生水起的语文课堂 ??????????????? ——浅谈高中语文课堂教学目标的可操作 E-mail：ayida0426@ 摘要：为体现新课改精神，当今教师的教案设计中都写上了三维目标，其三维目标设计堪称完美，无懈可击。但往往笼统，缺乏可操作性，在教学实践中往往体现出的是无效教学。我认为，教师要想有效完成教学目标，让学生真正在课堂上做“主学”者，有所得，有所获，一定要让自己设定的目标具有明确、简便的操作性。本文旨在就如何提高目标的可操作性作一点阐释。 关键词：教学目标? 有效实现? 可操作性 ? 背景：近几年，听了不少刚从大学毕业的青年教师的亮相课、过关课。每一次我都静静地坐在会场的一个角落，静静地听，静静地看，静静地思考，收获颇丰，感触良多。他们给我的印象是才华是有的，但并未真正促进学生的发展。 静而思之，发现问题的症结还是在课堂教学目标的设定上。为了适应新课改，为了体现课堂有效教学，教务处特别对老师的备课提出了一些硬性指标，比如三维教学目标一定要写进教案中，要求老师写教案的时候要同时列出三维目标。看这些授课老师的教案设计，三维目标设计堪称完美，无懈可击。但往往笼统，缺乏可操作性。我认为，教师要想有效完成教学目标，让学生真正在课堂上做“主学”者，有所得，有所获，一定要让自己设定的目标具有明确、简便的操作性。本文拟就此作一点阐述。 一、