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初中化学物质构成的奥秘教学大纲
从宏观到微观、从定性到定量，表达了化学学科发展的趋势。
对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态，逐步
形成科学的理论。 本主题将帮助学生用微粒的观念去学习化学，
通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象
的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，
激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使
学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践
活动，提高学生的想像能力、创新能力。帮助学生初步认识辩证
唯物主义的一些观点。 本主题的教学应结合学生熟悉的现象
已有的经验，创设生动直观的情景，从身边的现象和简单的实验
入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念；引导学
生运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。 〔一 〕
化学物质的多样性标准 活动与探究建议 1．认识物质的三态及
其转化。 2．能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单
质和化合物、有机物和无机物。 3．认识物质的多样性。 ①查
找一些常见物质的熔、沸点，并按熔点高低顺序列表。 ②讨论：
温度计里的水银能否用水或酒精来替代？ ③加热碘固体，观察
发生的现象。 ④分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物。 本单元
可供选择的学习情景素材： middot;干冰的形成和升华
middot;金刚石、石墨 C60
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