浅谈如何培养农村小学生学习音乐的兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈如何培养农村小学生学习音乐的兴趣 南乐县韩张镇实验小学 杨伟娜 摘要：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。 学生学习音乐的兴趣培养、激发和巩固，对提高学生的音乐素质，健全审美心理有着重要的作用。如何有效地激发农村小 学生学习音乐的兴趣,从而使农村小学生的音乐素质有一个新的提升，使学生真正地从中学到知识，是每位教师苦苦探询的一个问题。 关键词：小学生 音乐 兴趣 培养 正文：小学生正处在人生初期，他们的世界观和价值观慢慢初步形成，并逐渐转向青年，是进行美育的重要时期。音乐教育的本质是审美教育，主要作用于人的情感世界。音乐课的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让学生体验音乐美，丰富情感、净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补，培养学生养成健康向上的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 在小学音乐艺术课教学过程中，教师在教学中打破“不是教师讲，就是学生听”的局面，让学生在“听一听”、“唱一唱”、“画一画”、“动一动”的过程中培养学生的学习兴趣，激发创新灵感，充分调动学生的积极性，使他们有兴趣学习，在兴趣中提高。作为一名多年在农村小学工作的音乐教师，对于如何激发学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。特别是我发现农村小学许多学生对于音乐很陌生。他们缺少一个好的学习音乐环境和氛围。我觉得音乐在人的一生中有着非常重要的作用,所以通过实践和探索，以下几点是我对培养农村小学生音乐兴趣的一些具体做法和参考其它有关音乐教学书籍后的一些想法，希望在此能够抛砖引玉，为切实提高我县农村小学生的音乐素养而尽自己微薄之力。 一、用创新和师爱激发学习兴趣 正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。 另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。 二、 尊重学生的兴趣爱好，兴趣是学生学习音乐的动力。 新课程标准要求教师不要局限于传授知识，应千方百计创设情境，激发学生的探究欲望，指导学生观察分析，在探究过程中积极思维。在学一首歌时，不能只教歌曲，应让他们学会听歌，模仿唱歌，学会使用律动、表演、画画、讲故事等方法，让学生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。 例如：在低年级音乐教学中根据学生活泼好动的特点，让学生边做吹喇叭的动作边唱歌、学兔子、学狗叫、学鸭子舞等表现童心；让中年级学生利用节奏器掌握节拍，用节奏乐器表现；教高年级学生歌曲时让学生掌握曲子的快、慢、轻、抒情后用竖笛吹出来。这样形式多样的音乐实践活动不但丰富了学生的情感世界，也培养了审美能力及活泼的个性。 小学生活泼好动，注意力难以集中，如果在教师的严格要求之下被动听课，就收不到很好的教学效果。笔者在音乐教学中，利用了多媒体课件，为学生创设生动逼真的教学情境以及丰富多彩的教学手段，吸引了学生的注意力，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情境。动静相结合使学生由要我学变为我要学的主动学习状态，使学习达到事倍功半的。我通过了解和跟学生们的交谈发现学生对于音乐课的态度和想法存在问题，同时，我也解了其他农村小学的相关音乐教育现状和问题，觉得关于农村小学音乐教育至关重要。 变“指挥棒”为“引导者”音乐艺术有着其丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。那么如何抓住每分钟来保持学生良好的学习积极性,很好地培养学生的音乐综合能力,有效地提高学生学习音乐的效率呢?我个人的做法是牢牢的抓住“兴趣”这两个字,时时刻刻让课堂的每一个环节都尽最大可能吸引学生的兴趣。 三、把舞蹈、游戏带进课堂。 开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、