个案研究法 分析.pptxVIP

个案研究法;一、个案研究法的由来;19世纪末20世纪初，芝加哥学派社会学者将个案研究作为重要工具，进一步将个案研究应用于对工业化和都市移民相关问题的探讨，主张研究者应该进入研究问题的现场领域，应用个案研究对问题进行客观和全面的理解。随后，个案研究法广泛应用到历史学、心理学、管理学等领域当中。 ;个案研究开始应用于教育学中，主要是以研究特殊的对象，如问题青少年、适应不良学生，进行儿童发展和教育社会学领域的研究近年来，这种深入透彻地关注个例的研究传统已经涉及到教育研究的其他领域，个案研究逐渐成为教育实践和科研的中介和桥梁。 ;它有时采用诠释学以及批判理论的方法，来诠释和批判造成个案问题的原因，并提出有效策略来解决问题，并与人类学的参与观察法相配合，其研究对象已经不再是问题个案，而是一般常态。;纵观学者们关于个案研究法的研究历程，主要呈现了以下趋势: 个案研究由非正式或前导性研究到现今成为众人所肯定的正式研究方法; 由以往问题的解决到今日着重个案问题之描述、解释与分析; 研究对象由早期的适应不良、问题行为儿童到现今的正常儿童; 从关注个案总体的普遍性研究走向关注特殊性个案的本质性研究。 ; 二、个案研究的内涵 ;罗伯特·K·殷从方法论的角度将个案研究定义为: 研究者通过多重资料来源，对当前生活脉络的各种现象、行为和事件所做的一种探究式的研究。 林佩璇从研究目的的角度来看，认为个案研究是