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做一名师德高尚的人民教师 丁丽萍 我是一名普普通通的人民教师，在三尺讲台默默耕耘了七载。回首这些 年来教育教学工作中的点点滴滴，感触颇多：虽然没有惊天动地的事迹，但 是踏踏实实，一步一个脚印；虽然没有傲视群雄的实力，但是兢兢业业，满 腔心血都献给了教育事业。 做为一名人民教师，我深知教师职业的重要，深感教师责任之重大。在 教育教学工作中，我时刻牢记“责任”两字，静心教书，潜心育人；我倾注 满腔“师爱”，乐于奉献，无怨无悔。展时代新风，育时代新人，争做一名 师德高尚的人民教师，这既是我无悔的选择，也将是我毕生努力的目标。 我热爱教育事业，做一名优秀的人民教师是我无悔的选择。在七年的教 学生涯中，我忠诚于人民的教育事业，求真务实，甘于奉献，认真学习、领 悟和践行教师职业道德规范，从不体罚和变相体罚学生，从不进行有偿家教， 从不参与赌博等有损教师形象的事情，为人师表，树立了良好的社会形象， 赢得了教师、家长、学生的尊敬。能够认真实施素质教育，在教学过程中， 我们以教研组为依托，以备课组为单位，以集体备课为契机，以课堂教学创 新为动力，认真教学。因为我深知，只有为学生提供优质高效的教学服务， 才是真正对学生负责，才是一位真正负责任的教师！ 课堂教学是实施素质教育的主阵地，而通过教学研究能优化教学方法， 对促进学科发展，实施有效教学有着深远的影响。在日常教学中，我通过多 种方式参与教学研究，并以研促教，促进了教学质量的提高。通过多种渠道 和方式，学习各种教育教学理论，提升自己的专业素养，促进自身的专业成 长。在教育教学中，力求教学公平，关注每一个学生，关注学生的全面发展。 力求教学民主，充分尊重学生的人格，形成新型师生关系。在平时学科中参 透德育和心育，引导学生关心社会，参与社会。我认为只有热爱学生的教师， 才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会 在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把 学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热 情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得 到提升小学教师师德修养。 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师， 应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经 验在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言， 广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心——对同事们的敬爱，对 工作的热爱，对学生的无私的师爱。爱心就是师德的核心内容！教师对待学生 的态度以及如何处理好师生关系，是教师道德的重要内容，也是实施初中生情 感发展教育的一个基本原则。热爱学生是教师在履行培养跨世纪接班人这一职 责时所产生的崇高的道德情感。这种爱是纯正、无私的。它突出体现在教师通 过辛勤劳动，满腔热情地把知识技能贡献给学生。按照党的教育方针，把学生 培养成为德、智、体、美全面发展的新人。这种爱是有原则的，不是一种溺爱 或宠爱，而是与严格要求相联系的。不是仅从生活上体贴帮助，而是要关心学 生的全面成长。 教师就像一个多子女的母亲，应热爱她的每个孩子，尽管子女中有弱有强， 有落后有先进，有的听话，有的不听话，甚至有的不理解她、气过她，但她从 不计较。教师又是高于母亲的师长，有为人的道德，有厚实的师德基础，有长 者的风范，是学生思想品德的雕刻师，又是学生心理健康的保健师。爱生，尤 其是要爱那些“学困生”，鼓励他们克服困难，提高成绩，健康成长。为了激 发学生的学习兴趣，在上课时我经常结合教材内容讲一些科学家的故事，讲知 识改变命运的道理，激励学生刻苦学习。对学科成绩差的学生进行谈心，通过 与学生多次谈话，学生学习成绩有了不同程度的提高。我认为这是对学生情感 教育的结果。我在教育生涯中，很重视对学生的情感教育，培养良好的师生感 情，对学生倾注了无限爱心。 热爱学生是教师做好工作的力量源泉。许多教师之所以能在非常艰苦的条 件下和十分困难的环境中，仍然以满腔热情关心、教育学生，就是由于他们对 教育事业、对学生的真诚的爱。热爱学生，这是完成教育、教学任务的重要条 件。学生知识的掌握、智能的发展及思想品德的培养，都与他们的情感体验紧 密地结合在一起。青少年学生都渴望着得到父母、亲友、师长的爱，要求别人 以热忱和尊重对待自己。教师通过对学生的爱，往往能唤起学生对生活、人生 的更强的信心和乐趣，并能提高学生学习的积极性，使学生喜欢学习，主动学 习，成为学习的真正主体，从而培养学生健康的情感。学生对他人，对集体， 对社会的情感是否健康和积极，往往同他在日常生活中所感受到的人情冷暖有 关，而学生对人与人之间的关系的感受，又在很大程度上受师生关系的影响。 因此，教师热爱学生，有利于培养学生热爱同