儿童诗课外阅读指导课教学设计.docxVIP

儿童诗阅读指导课教学设计 教学目标： 通过读童诗、品童诗，激发阅读儿童诗的兴趣。 初步学会用“读诗文、品诗句、悟诗情”的方法阅读儿童诗，在阅读的过程 中体会到读儿童诗的快乐。 教学重难点： 引导学生初步学会阅读儿童诗的方法。 教学准备： 多媒体课件、儿童诗七首 教学过程： 一、创设情境，揭示主题 1.课前三分钟美文诵读。 生齐声朗诵儿童诗：金波《星星和花》《其实并没有风吹过》《春的消息》、林焕 彰《鸟和海》、何爱民《天趣》。 2.猜猜儿童诗 你知道刚才读的是什么诗吗？ 齐声说：儿童诗。 什么是儿童诗呢？ 生自由回答。 小结：同学们说得这些，都是你们的猜测。那么儿童诗究竟是不是像大家猜测 的那样呢？这节课就让我们一起去打开儿童诗的大门，去掀开儿童诗那神秘的面纱。 （补全课题） 3.揭示含义。 儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩 子自己写的。 4. 我 们 以 前 也 学 过 不 少 的 儿 童 诗 ， 像 三年 级 下 册 《 春 的 消 息 》 《 带 雨 的 花 》 ， 一 年 级 《爸 爸 ， 你 知 道 吗 》 等 等 。 仔 细 想 想 这 些 儿 童 诗 ， 再 结 合 刚 刚 读 过 的 这 几 首 ， 你对 儿 童 诗 是 不 是 有 了 更 进 一 步 的 了 解 呢 ？ 指 生 说 。 小 结 ： 是 呀 ， 儿 童 诗 就 是 专 门 为 我 们 儿 童 写的 诗 。 它 语 言 优 美 生 动 ， 充 满 童 真 童 趣 、 充 满 丰 富 的 想 象 ， 读 起 来 朗 朗 上 口 ， 深 受 广 大 儿 童 的 喜 爱 。 了 解 了 什么 是 儿童诗， 接 下 来 就 让 我 们 一 起 到 儿 童 诗 的 世 界 里 畅 游 ， 一 起 去 感 受 儿 童 诗 的 魅 力 吧。 二 、 依托 文 本 ， 研 究 方 法 1 ． 出 示 课 件 ： 《 锁 不 住 的 心 》 根 据 你 对 儿 童 诗 的 了 解 ， 你 猜 猜 这 首 诗 会 写 什 么 ？ 生 猜 测 。 ． 指 六 名 同 学 朗 读 ， 其 他 同 学 看看是 不 是 和 自 己 猜 想 的 一 样 。 ． 读 悟 儿 童 诗 ， 学 习 方 法 一 读 ： 请 同 学 们 都 来 用 心 地 读 读 这 首 儿 童 诗 ， 看 看 你 从 这 首 诗 中 能 读 懂 什 么 ？ 可 以 在 空 白 处 写 写 你 的 理 解 ， 相 信 同 学 们 能 读 出 自 己 的 发 现 。 交 流 ： 通 过 读 诗 ， 你 知 道 了 什 么 ？ 你 是 从 哪 些 诗 句 中 知 道 的 ？ （ 教 师 随机 指 导 ） 小结：带上一双善于发现的眼睛，同学们从一句句优美的诗句中读出自己的感 受，这可是读儿童诗的好方法。（板书：读诗文） 二读： 有位儿童诗文学家说过：读诗，就是在想象的腾飞中发现自己。确实如此，许 多儿童诗就像一幅幅灵动的画，只要用心去读，边读边想象，就能在诗中找到自己 的影子。下面请同学们闭上眼睛，充分展开你想象的翅膀，用心的聆听，看看你的 眼前仿佛出现了哪些画面？ 师 范 读 ，生 交 流 看 到 的 画 面 。 小结：只要我们展开想象的翅膀，哪怕是一个词，甚至是一个字，我们也能看 到一幅幅鲜活生动的画面！（板书：品诗句） 三读： 有人说，诗歌是音乐的语言，儿童诗与平常的文章不同，它有着自己独特的味 道，同学们再来用心地读读这首儿童诗，看看你能读出儿童诗独有的味道吗？ 生自由读，指名读。 小结：只要带上自己的真情实感，我们就能把儿童诗读成一首歌，一首发自内 心的歌。（板书：悟诗情） 三、运用方法，践行阅读 刚才，我们通过“读诗文，品诗句，悟诗情”，充分感受到了儿童诗那独特的魅 力。接下来用这种方法，让我们继续漫步儿童诗的乐园。 出示课件：金波《如果我是一片雪花》。 生按要求自由读，读完后小组交流：读完这首诗有哪些感悟？ 生自由回答，边读边谈感悟。 小结：通过这节课的学习，你知道读儿童诗的方法了吗？照板书小结。 四、我手写我心 同学们既然已经知道了学习儿童诗的方法，就请同学们都来当小作家，仿照 《如果我是一片雪花》写一首自己的儿童诗。题目是：如果我是 。 五、畅谈收获，拓展延伸 1．推荐阅读（出示课件） 《金波儿童诗选》、白冰《飞翔的童心》《唱给小鸟的歌》 ．看到这些书目，你有什么想法？ ．课堂小结： 就让我们和儿童诗有个约定：让我们用诗歌的眼睛去发现生活，用诗歌的色彩 去美化生活，让我们在儿童诗的乐园里尽情地徜徉！别忘了——我和儿童诗有个约 定。