4高筱新《妙笔生花》详案.docVIP

《妙笔生花》详案 【一】教学目标： 知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧,学会中锋、侧锋用笔。实践中提高学生学习中国传统绘画的兴趣。 2.过程与方法：运用中国画的表现方法,尝试运用笔墨的轻重缓急、浓淡变化,表现出花卉和蔬果的形象特征。 3、情感态度与价值观：激发同学们热爱生活、 提高同学们学习中国传统绘画的兴趣。 【二】教学重难点： 重点：学习和掌握中锋、侧锋用笔下的笔墨技巧。 难点：把握笔墨的轻重缓急和浓淡变化,表现出花卉和蔬果的形象特征。 【三】教学方法：观察法、讨论法、游戏法、演示法。 【四】教学准备：课件、音乐、图片、绘画工具等。 【五】教学过程： 环节一：视频导入 教师引导：上课，同学们好！请坐。请同学们抬头看多媒体上老师为大家呈现的动画视频（水墨画 小蝌蚪找妈妈）。 教师提问：想一想这个动画片和你平时看到的动画片有什么不同呢？带着这个问题，我们一起来观看视频。好了，动画视频观看完了，哪位同学可以回答老师刚刚提出的问题？ 学生回答：好，这位举手最高的同学你来说。这位同学说动画片里的小鱼，小蝌蚪这些形象，都是用毛笔画的。 教师评价并追问：真是善于发现的孩子。还有同学想要补充吗？这位穿红衣服的女孩请你说， 学生回答：她说，动画片场景的小虾，小鱼和小蝌蚪都是用水墨画表现的，活灵活现，比平时看到的动画片更有意境。嗯，不错，你观察的可真仔细。 教师引导：那这节课呢，我们就一起走进《妙笔生花》这一课，探索水墨画的奥秘吧。 环节二：新授新课 （一）复习知识点 教师引导：同学们，本节课我们以游戏大闯关贯穿整个课堂。结合之前对水墨画的学习，我们进入第一关：“抢答”的小游戏，看谁反应最快。 教师提问：什么是水墨画？ 学生回答：好，你来。这位同学说用毛笔蘸上水和墨汁画出来的画。不错，请坐。 教师提问：那同学们知道表现水墨画的工具有哪些呢？我看同学们都纷纷举起了手。后排举手最高的同学请你说， 学生回答：这位同学说有毛笔，墨汁，毛毡，砚台，画纸。 教师追问：对不对同学们？我听到有同学说不准确，谁来给他订正一下？ 学生回答：哦，你说，不是画纸而是生宣纸，因为生宣纸有晕染的功能。嗯嗯这位同学真是国画小达人。刚才那位同学的语言有待推敲。 教师引导并总结：看来同学们的美术基本功都掌握得很扎实。水墨画是用水和墨所作之画？是绘画的一种形式，更多时候水墨画被视为中国传统绘画（中国画）。笔墨纸砚就是中国画的工具。又被称为文房四宝。 （二）赏析水墨画作品 教师引导：请同学们抬头看多媒体，老师为大家呈现了刘海粟的国画作品《荷》。我们进行游戏第二关“眼力大比拼”小游戏，看看谁是火眼金睛小能手。 教师提问：观察《荷》这幅作品，说一说这幅作品用笔上有什么特点？可以同桌两人相互讨论一下。我看大部分同学们讨论完，已纷纷举起了手。 学生回答：靠墙的这位男同学请你来说。他说通过观察发现，荷花花瓣线条很细，慢慢画出来，是中锋行笔。荷叶以面的形式画出来，面积很大，是侧锋行笔。 教师评价并总结：这位同学分析的很透彻，看来，这位同学课下对中国水墨画也很有研究。用笔分为中锋和侧锋。运笔有轻重缓急。如果同学们想画细细的线就把笔立起来，笔和画纸垂直慢慢来画，是中锋行笔，中锋行笔所画的线条，圆润工整。 如果想画这种粗的线条，执笔偏侧倾斜于纸面，这是侧锋用笔。笔锋在墨线的边缘适合大面积的颜色，侧锋用笔，活泼生动。 教师引导：游戏第三关，“小试牛刀”的游戏。请同学们拿起自己的画笔，感受中锋和侧锋通过轻重缓急画出来不同感受的线条。 （三）对比赏析，小组讨论 教师提问：我看同学们都停下了手中的画笔，请同学们抬头看多媒体，刘海粟《荷》和齐白石《花卉册页之一》，对比分析这两幅作品在墨色上有什么区别？请同学们分成每四人一组进行讨论，限时3分钟。我听同学们声音渐渐小了，看来是讨论完了。哪个小组先来说说你们组的讨论结果。 学生回答：第二小组率先举手，你们组代表先来回答吧：刘海粟《荷》作品主要用的是焦墨重彩，色彩鲜艳亮丽。呈现的作品带有浓厚的西方现代油画的特征，给人一种被暴雨踩躏过一般，痛快淋滴。 教师评价并追问：第二组同学的总结概括能力很强。哪个小组可以来补充一下？ 学生回答：第三组代表请你说，他说齐白石的《花卉册页之一》作品有墨在纸上晕染的效果，墨色很有层次感，有焦浓重淡清的变化。在浓淡、干湿的对比变化中体现醇厚，朴实的意境。 教师评价并引导：第三小组总结的也很全面。每个小组一个想法，总结起来就是大家的智慧。水墨画的用墨可以分为五色，大家请看屏幕上的这张色卡，在墨盒里面直接挤出来的墨汁，画出来的颜色就是焦墨最黑，一次加水呈现出了焦浓重淡清的变化，由于笔上所含的水分不同，又可以分为这种干湿的效果，大家可以在纸上试着画画。 （四）教师示范 教师引导：通过欣赏刘