2012小学英语义务教育人教版新教材培训学习教学设计.docVIP

PEP三年级上册Unit3 Look at me 第五课时教学设计 教学内容：Part B Let’s lean 、Let’s do、 Start to read教学目标：能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、hand、leg、foot.让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。培养学生养成健身强体的好习惯。教学重点、难点：教学重点是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot教学重点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。教学准备：录音、单词卡片、木偶拼图、教学课件教学过程：一、Warm-up/Revision利用前面说学的问候语问候学生,教师走到学生的身边与学生击掌问候，给学生亲近感T:Good morning,boys and girls!S:Good morning,teacher!T:How are you,today?S:Fine,thank you!T:....... .......Let’s chant学生在欢快的音乐节奏中与老师边说边做：Face、face、face,touch your face.Eye、eye、eye，touch your eye.Nose、nose、nose,touch your nose.Ear、ear、ear,touch your ear.Mouth、mouth、mouth,touch your mouth.。。。。。。。(设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）二、Presentation（以课件形式出示某明星背影的幻灯片）T:Now,look here! Who is coming?He is our friend.Do you want to know Who is he?S:YesT:Ok,Let’s guess who is he?出示出明星的身体胳膊T：What is this?S:........T:This is the arm教学单词：arm接着逐个出示出身体的其他部位，教学单词：body、hand 、leg 、foot（设计意图：以猜谜语形式和学生较感兴趣的明星人物呈现语言，激发学生的好奇心、求知欲。）2、在教学单词环节中，大小声、炸弹、分组赛读等游戏活动操练巩固单词。以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。3、使用This is the......这个句型操练所学的六个单词，形式包括师与生、生与生进行对话，小组合作一人说句子，一人指认图片等。4、最后出示姚明的头像，公布谜底,教学单词head.T:Look,Who is he?S:YaoMingT:Yes,YaoMing likes basketball,He is very strong!教学单词head，head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。(设计意图：通过姚明的形象，提倡学生要热爱远动、健身强体。实现情感目标教学。）5、let’s do .、让学生站起来，听Let’do部分的录音，一边听一边模仿书上图片的动作。带领学生做动作，并用动作区分hand和hands，并用相同的方法讲解arm和arms,foot和feet，leg和legs的区别，注意“s”的不同发音讲解，多带读即可。 三、Practice （1）、通过Let’s chant形式复习六个新单词和句型This is the.... arm 、arm、arm，this is the arm. Hand、hand、hand,this is the hand. ... ... ...（2）、听音拼图游戏。教师事先在黑板上画一个大大的木偶人，接着拿出事先做好的身体部位图片，老师说单词如head，指名让学生把正确图片贴在黑板事先画好的简笔画里。（3）、听音贴单词。在拼图的游戏后，分组比赛贴单词。老师发指令如arm，学生把正确的单词卡片提在拼图上。游戏形式可以角色变化，师与生、生与生、小组比赛拼图和贴单词比赛。（设计意图：通过听、说、做不同游戏形式，实施音、义、形的教学法，培养学生的合作能力，增加学习的乐趣。）四、HomeworkStart to read.教师指导学生完成start to read部分的活动和练习用所学的知识向父母、朋友介绍自己的身体部位。板书设计：黑板的中间是事先画好的木偶简笔图，和学生贴的身体部位的图片和单词卡片。 Unit3 Look at me P