冀教版四年级下册语文知识点.docxVIP

四年级下册语文知识点 《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。这首 诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童的天真烂漫，富有儿童情 趣。表达了诗人对春天和乡村生活的热爱之情。 《清平乐》的作者是宋朝辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南劳作的图景，表达 了作者对美好、悠闲的田园生活的向往和热爱。 我还知道词牌名有:念奴娇、沁园春、浪 淘沙、卜算子、菩萨蛮、渔歌子、如梦令、忆江南、西江月、永遇乐、蝶恋花、水调歌头、 浣溪沙、一剪梅、满江红 《天窗》通过叙述天窗给孩子们带来的丰富的想象和慰藉，赞美了孩子们的童真， 同时告诫我们：抓住身边一切想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。 “这小小的天窗是作者唯一的慰藉”是因为（天窗很小，但却是孩子们心中最美的 地方。虽然透过天窗只能看到很少的景物，却是给他们带来无限的遐想，也这是他们最快 乐的时候，以至于多年以后作者还是抹不去这块记忆，这也许是他放飞理想的开始。） 天窗的神奇体现在（天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它，孩子们只能看 到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。小小的天窗不仅给 乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。） 《芦叶船》这篇课文围绕芦叶船写了三件事：一、是“我们”经常在家乡的竖河边 用芦苇做成船，并把它放在河中央，看着它远航。二、是“我们”在放学回来的路上寻找 头一天坐的船，并且展开美好的联想。三、是在一个星期天，“我”陪表兄到长江边上放芦 叶船，他做的芦叶船顺丰顶狼，扬帆远航，“我”惊喜万分。 《芦叶船》这篇课文通过“我”小时候和小伙伴们做芦叶船、放芦叶船的情景，展 现了芦叶船给“我们”带来的快乐，从而告诉我们，热爱生活，追求梦想，这样才能感受 到生活的美好。 《女孩儿乌塔》这篇课文是按事情的发展顺序写的。乌塔是（一个见多识广、经验 丰富、有计划、胆大心细、独立生活能力强、勇于实践的孩子）。 《我们家的猫》作者是老舍，原名舒庆春。本文通过描写猫的古怪的性格和它小时 候的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。 10《我们家的猫》课文细致而生动地描述了猫的（性格）和（刚满月小猫的特点）。 11、大猫的（性格）古怪表现在它既（老实）又（贪玩）。虽然（贪玩）却又非常（尽 职）；它高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出），它什么都（怕），却又很（勇猛）。 12、小猫的（可爱）表现在它（ 生气勃勃）、（天真）。 关于猫的歇后语： 猫哭耗 子——假慈悲 —跑不了 耗子舔猫屁股——送死 猫额上画王字——虎头虎脑 猫嘴里的老鼠— 《小狮子爱尔莎》这篇课文讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终 把它送回大自然的事。流露出“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋， 反映了人与动物的感情及和谐相处的主题。 《小狮子爱尔莎》线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是 按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。课文写“我”把爱尔莎送回大自然这个过程是按事情 发展顺序描述的。 15、《树上的鞋》通过讲述“我”发现一只从树上掉落到自己鞋子里的雏鸟，为了使它 能够回到鸟妈妈的怀抱，把自己的鞋放到树枝上的事，表现了“我”对鸟儿的关心和爱护 之情，同时唤醒读者护鸟、爱鸟之情。 16《树上的鞋》这篇课文按“我”的“经历”顺序写的。 《老人和鸟》这篇课文是按事情的发展顺序写的。文章以鸟儿对老人由怀疑——信 任——亲密无间——感情深厚这一线索写的。这篇课文告诉我们：“保护环境，人人有责” 的道理，同时激发了我们保护生态环境的意识。 《自然之道》这篇课文是按事情的发展顺序写的。告诉我们：大自然中的万事万物 都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的。我们应该遵循其规律，了解 自然，尊重自然，才不会好心办坏事。 19 《锁不住的心》中的“我”是一个（懂事、活泼、顽皮、无奈、渴望亲近书本以外 的世界）的孩子。 《小溪流的歌》是一篇童话。小溪流的成长过程是（小溪流—小河——大江——海 洋）。小溪流是一个乐观向上、自强不息、不知疲倦、坚持不懈、助人为乐、知难而进的人。 “小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌。 22 、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什 么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？ 课文中的“枯树桩”，属于社会生活中衰 朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社 会生活中没有上进心，不思进取了人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时 代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。他们 反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。 课文为什么以“小溪流的