第五课长相思.docVIP

安徽铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道 班级：50 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 10 日期： 9月 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 日积月累：《泊船瓜洲》【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 《秋思》【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 课题：5、《长相思》 【自研课导学】 晨读课主题：（30分钟） 目标： 1、大声朗读《长相思》这首词，读准字音，读通词句； 10分钟 2、小组内能够按照诗歌词韵的节奏有感情地朗读《长相思》，并尝试背诵； 10分钟 3、检效：评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 5分钟 预习课主题﹙晚自习20分钟﹚： 自读自悟《长相思》20分钟内完成如下任务： 资料准备：查阅资料，了解纳兰性德的资料；借助工具书，读准：聒等字的读音。 自主积累：积累有关表达思乡的词句；摘抄在预习本上。 自我感悟：默读《长相思》两遍，认真思考：本词的意思及纳兰性德在字里行间所表露出来的思想感情是什么？ 【展示课导学】（时段： 上午 ） 学习主题： 1、正确流畅有感情的诵读诗歌，2、了解诗歌的大意，体会诗人的感情。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 知作者，解词题 认真朗读《长相思》这首词，读准字音，读畅词文，完成以下任务： 迅速了解作者，可参照 资料书及昨日的预习成果； 理解：《长相思》的题 意是什么？ 预时: 3分钟 读词，明词义 轻读《长相思》，在读中用“/”划出节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首词的大致意思是什么？ 学法指导： 根据注释和插图，展开 联想，理解词义； 抓重点词语：榆关、那 畔、聒，在理解这些词语的意思上理解词义。 串讲词义，能够将《长 相思》的意思连起来，成为一段完整的话。 预时: 6分钟 ---------------------------------- 入境，悟情 创写： 请同学们化身成纳兰性德，当你在夜深时无法入睡，你这时会是怎样的一种感情？请同学们联系插图：想象自己深夜站在军帐外，在望何处？心里又在思念谁呢？，再有感情地吟诵这首词，感受意境。完成随堂笔记二。 预时：6分钟 交流与分享 A、两人小对子 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间互读这首诗。 预时2分钟 挑战与冲刺 B、五人互助组： 小组长主持，深入探讨两个问题：（预时4分钟） 1、题目的意思； 2、表达了作者怎样的情感？ 预时：4分钟 准备与预展 C、十人共同体： ①交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。 ②抽签：明确各组的展示任务。 ③预展： 1、检测性展示区由小组长负责进行小组过关检测； 2、大展示攻关区积极预展，要求准备充分，重点突出，体现特色。 （预时9分钟） 展示主题一： 朗读大比拼 1、选取本组最佳自研成果展示； 2、介绍作者及其诗题的意思； 3、诵读诗歌，发动全班参与，表情丰富，可运用肢体语言。 展示主题二： 解析大本营 1、选取本组最佳自研成果展示； 2、结合文中注释及插图，译读全诗。 3、在解释时注意抓住重点词句来译文，并能形成高效的互动，力求人人过关。 展示主题三： 创读大秀场 创设情境：穿越时空回到清朝，带领全班来到洛阳城，通过创写的形式，去体会作者蕴含在文字中的情感。（如果表演那就更有意境了哦！！！） 预时: 30分钟 随堂笔记一 理解字、词义： 榆关： 那畔：