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第五节 生活和技术中的物态变化 ［教学目标］ 一、知识与技能 1. 通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。 2. 通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。 3. 能够用水的三态变化解释自然界中水的循环现象，总结水的三态循环规律。 二、过程与方法 1. 通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。 2. 通过引导学生检索资料，调查研究，学习文献探究和调查探究的学习方法。 三、情感、态度与价值观 1. 通过自然界水的三态循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的环境保护意识和节水意识。 2. 通过物理知识与实际生活的联系感受物理是有用的，从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。 ［重点难点］ 重点 进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。 难点 1.用水的三态变化解释自然界中水的循环现象。 2.电冰箱内的物态变化。 环节1 自然界中水的循环 这部分内容在初中地理课中已经接触过，教师简单讲解，学生便能接受。教师在讲解中，要进行一些环保方面的教育。 环节2 高压锅内的物态变化 突出强调出压强与液体沸点的关系，但不用涉及太多原理方面的知识。 环节3 电冰箱内的物态变化 强调出以下特点： 冷凝器内高压，气态制冷剂液化放热； 冷冻室内低压，液态制冷剂汽化吸热。 环节4 航天技术中的物态变化 在简单介绍知识内容后，应适当进行爱国主义教育，如“神舟”七号飞船成功发射并安全返回，以激发学生的爱国热情。 环节5 练习