蒋敦杰校本教研诊断与中心组引领行为.pptVIP

——蒋敦杰;;0.0%;XX省八年级数学教师最期望获得的培训内容;XX省四年级数学教师最期望获得的培训内容;;校本教研的三重境界: 对教师教学的支持作用 ——从解决问题到提升经验 对教师职业的提升作用 ——从经验教学走向研究教学 对学校文化的重建作用 ——从制度教研走向非制度教研;;;;;;;;;;; 1、各科教学资源有更多积累，网络教研渐成习惯。 2、网络教研总体处于资源共享阶段，也出现合作研究、网络对话和线下活动线上延伸的好案例。 3、以在线研讨为案例，因为这是省教研网上惟一有较多教师参与的教研对话活动。其它多是各类资源性栏目。 4、结合网络实际记录看表中案例活动，显现在线研讨教师参与度和参与水平，与四类教研引领行为高度正相关。 5、中心组要提高引领质量，充分利用技术走向持续的合作研究。 ;;;;