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六年级语文总复习经验交流 小学毕业班的总复习是教学工作中一个非常重要的环节，为了帮助小学毕 业班学生对小学阶段所学的知识进行全面而系统的复习，为了以后的学习打下 更坚实的知识基础，从以往的复习工作中，我得到的体会是：在进入复习阶段 的时候，虽然时间紧，但也要合理地安排复习的时间。以我的做法都是利用一 个半月左右的时间来复习，将它分为四个阶段：1.重点复习基础知识（15 天左 右）。2.查漏补缺、专题练习（13 天左右）。3.综合训练（10 天左右）。4.模 拟检测（七天左右）。在复习的过程中，我会灵活地运用复习的方法，既要避 免学生困于题海，打疲劳战。又要提高复习的效率，在最短的时间内收获到最 佳的效果。为此，我会根据本班学生实际情况，有条不紊地、科学地展开复习： 一.重抓基础 俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影 响到对其他知识的理解与提高。在复习基础知识的时候，我并不是按书本的编 排按步就班地重讲知识，而是先对学生全面的了解，看看他们对基础知识的掌 握状况任何，再针对每一部分知识中的基础重点和难点，适当设计难度不同的 习题作为作业，要求学生认真独立完成，通过批改作业发现学生存在的问题， 并结合存在的问题，采取相应的措施。如学生觉得修改病句比较难，我们就应 再利用 1 至 2 节课的时间来重点复习修改病句，通过展开“病句门诊”等小品 活动来激发学生乐学，让他们在轻松欢乐的氛围中理解并掌握修改病句的方法， 牢记修改病句的原则（原意要保留，修改要精当和步骤）（一是读懂句意，弄 清内容；二是找准病因，对症下药）。其次是利用好手头上现有的资料，先让 学生练，在练的过程中发现问题，提出问题。之后，我会指导学生针对自己暴 露出的问题进行归纳，并进行解决，还要及时反馈，总结经验。最后是抓住学 生的薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识， 提高学习能力，积累知识。如此复习，会使学生在原有的基础上有所提高，并 增强了学生亲自参与活动的主动性和积极性。 二.专题复习 在第二阶段的复习中，我会从以下几方面去进行复习。第一，针对学生容 易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和改变反馈相结合， 加强针对性训练，确定不同层次学生的任务目标。对于后进生要求他们基础扎 实稳打稳扎。中等生要争取基础分一分不失，阅读和写作所得分要占本大题总 分的 80%以上。优生要做到答题万无一失，但写作的内容要丰富，情节要动人、 精彩。在此复习过程中，要把学生反馈的各种信息及时地分层归纳整理，以便 于确定复习思路、复习重点，使教师有针对性地进行指导。第二，对学生进行 专题复习训练。从专题知识出发，进行定向训练，精讲精练，加强典型训练， 精心选编针对性强的练习，让所有学生在练习中均有收益。如学生在课外阅读 这类往往失分较多，究其原因主要是学生特别是我们偏远山村的小学生，他们 课外阅读的知识面较窄，课外知识不够丰富，理解、分析文章的能力较差。为 此，在进行专题训练的饿时候，我会提前用小黑板抄好或是复印好各种类型的 （如叙事、记人、写景、状物等文章），适合少年儿童阅读的、比较典型的短 文，要求学生先运用自己所学到的阅读知识、技能去完成短文后的习题，再通 过检查去批改的形式去发现学生存在的问题，然后采取个别指导或是师生全体 共同探讨的方法去解决，以提高学生理解、分析短文的能力。第三，注重各章 节试卷的评价反馈。在复习中灵活地选择时机进行专题测试，在专题测试试卷 的基础上，要求学生对每张试卷所反馈的情况进行一次自我评估。针对出现的 问题进行“补救”，定向复习。训练中做到定时定量，要求速度和效果统一。 三、综合训练 通过前面两个阶段的复习，我们要把学生的各种信息进行认真分析、归纳 和整理，掌握学生的复习情况，切实提高学生的综合素质。一是在全面、真实 地了解学生的复习情况后，要避免让学生重复性地做大量已掌握的知识部分的 习题。要求他们把精力集中在未掌握的知识部分上，真正做到学生缺什么，教 师补什么。二是利用好目的性强、灵活开放的测试卷。如本学期，我注重利用 好由广西课程教材发展中心组织编写的《新课程学习与测评》这本测试卷，对 学生进行一系列适应性、诊断性的测试，从而进一步调控学生的全面复习。三 是检测后我们不仅要精讲巧评，而且要学生的知识缺陷记录下来，让学生学会 正确地评估自己。面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去进行解决， 得出自己的经验，同时发展了自己的智力。 四、模拟检测 通过前面一系列的紧张复习之后，接下来就是对学生进行初考前的模拟检 测。在此检测的过程中，教师一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会 （当然，平时也要教育学生不能作弊），从而更真实，全面地了解到学生好存 在哪方面的知识缺陷，以对学生采