六年级语文模拟考试质量分析.docxVIP

2014 年勐海县小学毕业教学质量检测 南么小学六年级语文（模拟考试）质量分 析 马永强 2014 年 6 月 6 日，我校举行了六年级模拟考试，学 生单人单桌，教师交换监考，每个考场两名老师，考试 结果可以说非常的公平、公正，为了明确我校六年级语 文教学现状，寻找问题存在的结症，寻求解决问题的途 径和方法，现分析如下： 　一、基本情况 我班学生 32 人，参考人数 31 人。参考率 96.88%， 平均成绩分 53.26 分，及格 18 人，及格率 58.06%，优 秀率 0%。10 分以下 3 人，10 至 19 分 2 人，20 至 29 分 3 人，30 至 39 分 0 人，40 以上 49 分 1 人，50 至 59 分 4 人，60 至 69 分 8 人，70 到 79 分 7 人，80 至 89 分 3 人，其中最高分 84 分，最低分 2.5 分。总体来看， 学生成绩分化严重，总体成绩还未达到教学目标的要求 。 二、 卷面情况分析 本次试卷命题体现《语文课程标准》的思想，关注 学情，能够紧扣教材，而又不仅仅局限于教材，试题难 易恰当，重视对学生基本语文素养形成的考查。试题覆 盖面比较大，基础题、阅读题安排合适，照顾了多数学 生对知识点的掌握。关注语文实践，关注语文与生活的 关系，引导学用语文。试卷处处体现了出题者的独具匠 心。具体来说，试题体现以下特点： 1、题型多样，全面而有重点地检测学生的语文素 养　 积累与运用部分：从字、词、句、积累、课文中心 及重点句子等出发，检验了学生的学习情况。 注重积累和运用，课内向课外延伸，如第八题 中的第 3、4、5 小题等。 课内阅读和课外阅读注重于注重知识间的内在 联系，整合和提升。两个阅读都让学生充分去读、去理 解，题型很好的引导学生怎样读书，检测了学生的答题 方法及平时的训练情况。 作文贴近生活，有话讲，容易写出真情实感。 总体来说，试卷很平和。避免了教师机械地要求学 生作重复的作业，搞题海战术，无重点地强化训练死记 硬背求高分的不良做法。促进教师引导学生从写好字、 读好书开始，真正能用好教材，教活学生。 三、经验及教训 1、值得欣慰的地方第二题按要求写出成语，写词 语正确率 75%，15 人全对，占全班的 48.38%。 第三题选词填空正确率 80%，18 人全对，占全班的 58.06%。 第五题写出修辞手法正确率 80%，20 人全对，占全 班的 64.5%。 这三题都是平时花的时间多，后面的题目做不好， 说明我的教学方法要改变，从培养学生的理解能力、阅 读能力出发，精心设计作业，放手让学生去学。 因为班上的学生成绩有“长短”， 第六题改写 句子；第八题补充名言警句诗句、正确率都在 65 以上， 还可以，符合学生的水平。 拼音和词语复习不到位，第一题读拼音写词语， 正确率 60%，全对没有 1 个。 第四题，按要求填空，有查字典的、有笔画名 称的、有按音序排列汉字的，正确率 50%，这几个内容 对学生还是一个较大的“火坑”。 5、、第七题判断正确率 50%，8 人全对，占全班 的 25.1%。这道题既有课文中的知识，还有课外的知识。 第九题按顺序排列句子正确率 60%，全对 3 人， 占 9.7%。我猜学生不会读懂句意，不知道描写顺序及排 列方法，是错误的主要原因。这也是我要改进的地方。 理解能力和表达能力令人担心。 课内阅读正确率 57.14%，没人全对。讲过的课文效 果都只有这样，让人忧呀。 课外阅读正确率 43.8%，无人全对。从小题的得分 情况看，很简单就找到答案，说明问题很大，阅读能力 差，阅读是我教学中的一道坎。 7、写作能力不容乐观。作文得分率 66%，主要是 不善于把文章写生动，写具体，缺乏人物的语言、动作、 神态、心理活动等。有三个得了 0 分。 四、今后采取的措施 1.关注基础，继续重视识字和积累，课文中的重点 词语和句子要多训练，乐园中的名言和成语要多运用。 2、教师要注重学生学习习惯的养成教育。重点是 写字的习惯，我改的语文试卷有的乱七八糟。《语文课 程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势 的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书 写习惯。”为了体现这一思想，各科老师应取得配合， 共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。 “字如其人”，字在一定程度上反映了一个人的个性特 征。养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好 习惯的人具有较大的潜在能量。书写能力的不断提高， 可以使孩子做事认真，讲究清洁，养成追求完美的习惯。 同时对孩子非智力因素的发展也起到很好的作用。因此， 教师一定要从严、从实、从点滴抓起，使小学生养成良 好的写字习惯。 3、关爱后进生。 教师要俯下身子，与孩子谈心，成为他们的好朋友， 为他们补缺补