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六年级语文句型转换复习
教学要点:
句式变换是小综合性质的语言运用题,须有一定的语法基础, 但主要的是语感和运用。此类题目都以主观题形式出现,根据要求 不同,分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不 提供变换的句型,但提供了变换句子开头的词或短语
学习目标:
通过学习,从语气和作用上了解几种句子的类型。
通过练习,能够进行陈述句和反问句的互换,肯定句和双重否定 句的互换,直接叙述和间接叙述的互换,能扩句和缩句。
教学重难点:
重点:能够进行几种句型之间的转换。
难点:了解句型的特点。
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效 果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思 不变。常见的有:
陈述句和把字句、被字句的互换。
陈述句、反问句的互换。
直接引用和转述句互换。
肯定句、双重否定句的互换。
【应考点】
(一)陈述句与把字句、被字句的互换。
1、了解三种句式的特点:
陈述句:主语+动词+宾语
把字句:主语+把+宾语+动词
被字句:宾语+被+主语+动词
2、【链接考题】
例 :
陈述句: 我们征服了洪水。
把字句:我们把洪水征服了。
被字句: 洪水被我们征服了。
3、方法:
先找出句中的动词,将句子分成若干部分。
按照不同句式的词语顺序将词语重新排序。
4、练习:按要求改变句式
①、乌云遮住了太阳。
改成把字句:
改成被字句:
②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
改成把字句:
③、火车把各种物资运往全国各地。
改成被字句:
(二)陈述句与反问句的互换。
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘 (追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特 殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号。
将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否 定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗” 和“怎么……呢”语气助词。同样,也可以把陈述句改写成反问句, 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原 句中的句号改成问号。为了加强语气,一般都要加上“难道”、“怎么” 等语气助词。
例如:难道这件事我做错了吗?
怎么把陈述句变成反问句呢?
陈述句变反问句,在句首加上“怎么”、“难道”等,句末加上“吗”、 “呢”,句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词,没有否定词 的加上否定词(无、不、没有等)。句子的意思保持不变,感情更加 强烈。反问句改陈述句也是同样的方法。
【链接考题】
练习:把下面的陈述句和反问句互换:
她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 3、他不是一个坏孩子。
在他遇到困难的时候,我们不能不帮助他。
秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?
总是坐在家里的人,怎么会懂得大自然的文字呢?
报纸的诱惑力如此之大,怎可一日不读它呢?
(三)、直接叙述和间接叙述的转换。
文章的记叙因事件的复杂性,或人的言行的传神性,而选择采用, “直接叙述”或“间接叙述”的方式。这两种叙述方式就可以互相 转换,方法如下:
把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、 她们)。(注:若句中有第二人称“你”或“你们”,应该认真分 辨“你”或”你们”在句中指的是什么人,而后用具体的人名来转 述;若没有具体所指,则不用变换。)
把句中“说”字后的冒号改为逗号,句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法:
把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、 我们)。(注:若句中有具体人名或第一、三人称的,要将具体人 名或第一、三人称改为第二人称(你、你们)。)
把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者):
形式一:第一者(我)说的话,在他人的转述中,要把表示第一者 的“我”改为“他”。如:我说:“从今天起我要努力学习,取得 好成绩。”则可转述为:他说,从今天起他要努力学习,取得好成 绩。
形式二:第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者 “我”不变。如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给他人,则为:爸爸对我说,他今天加班, 晚上要晚些回来。
形式三:第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中 “我”则要改为“他”。如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要 晚些回来。”这句话由第三者来转述,则为:爸爸对他说,他爸爸 今天加班,晚上要晚些回来。
(说明:在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三 人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述。) 【链接考题】
练习:
妈妈对我说:“今天晚上我有事,你和爸爸先吃饭吧!”
一位台湾同胞说:“我是中国人,我爱中国。”
老牛对
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