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六年级语文句型转换复习 教学要点： 句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础， 但主要的是语感和运用。此类题目都以主观题形式出现，根据要求 不同，分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不 提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语 学习目标： 通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定 句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。 教学重难点： 重点：能够进行几种句型之间的转换。 难点：了解句型的特点。 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效 果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思 不变。常见的有： 陈述句和把字句、被字句的互换。 陈述句、反问句的互换。 直接引用和转述句互换。 肯定句、双重否定句的互换。 【应考点】 （一）陈述句与把字句、被字句的互换。 1、了解三种句式的特点: 陈述句:主语+动词+宾语 把字句:主语+把+宾语+动词 被字句:宾语+被+主语+动词 2、【链接考题】 例 ： 陈述句: 我们征服了洪水。 把字句：我们把洪水征服了。 被字句: 洪水被我们征服了。 3、方法: 先找出句中的动词,将句子分成若干部分。 按照不同句式的词语顺序将词语重新排序。 4、练习:按要求改变句式 ①、乌云遮住了太阳。 改成把字句: 改成被字句: ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 改成把字句: ③、火车把各种物资运往全国各地。 改成被字句: （二）陈述句与反问句的互换。 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘 （追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特 殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。 将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否 定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗” 和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句， 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原 句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么” 等语气助词。 例如：难道这件事我做错了吗？ 怎么把陈述句变成反问句呢？ 陈述句变反问句，在句首加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、 “呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词 的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加 强烈。反问句改陈述句也是同样的方法。 【链接考题】 练习：把下面的陈述句和反问句互换： 她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 3、他不是一个坏孩子。 在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。 秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？ 报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？ （三）、直接叙述和间接叙述的转换。 文章的记叙因事件的复杂性，或人的言行的传神性，而选择采用， “直接叙述”或“间接叙述”的方式。这两种叙述方式就可以互相 转换，方法如下： 把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、 她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分 辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转 述；若没有具体所指，则不用变换。） 把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 间接叙述改为直接叙述的方法： 把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、 我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人 名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者 的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得 好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成 绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者 “我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。 ”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班， 晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中 “我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要 晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸 今天加班，晚上要晚些回来。 （说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三 人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。） 【链接考题】 练习： 妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！” 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 老牛对