人教版二年级下册第九单元小学数学《数学广角——推理》课件.docVIP

PAGE 6 数学广角——推理教学设计 教学目标： 1、通过形式多样的猜测活动，让学生经历简单的推理经验过程，初步获得一些简单的推理经验。 2、培养学生的分析推理能力。 3、培养学生有序、全面思考问题的意识。 4、体会数学思想方法在生活中作用，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点： 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、进入数学乐园 师：同学们，今天老师想带领着大家一起进入数学乐园游玩，但是进入数学乐园需要密码，谁能帮帮老师？ 生：密码是34（根据提示回答），打开大门进入乐园。 师：今天老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。 师：你们猜猜他是谁？（出示熊大熊二的图片） 生：乱猜。 师：这样能猜出来吗？刘老师给大家一条信息，你能猜出来吗？ 出示条件：熊二还在洞里睡觉。 师：那是谁来到了我们课堂？ 生：熊大。 师：确定吗？你是怎么想的？ 生：不是熊二，就是熊大。 2、揭晓谜底——出示熊大图片。 教师引导学生推导出推理的意义。 3、教师出示柯南图片。 师：这是谁？你们喜欢他吗？老师也很喜欢他，他是一个会思考的聪明的人。同学们想不想成为一个像柯南一样的人。 生：想。 师：今天，他要来带领大家进入“柯南训练营”接受思维训练进行闯关，愿意吗？ 生：愿意。 二、探索交流， 解决问题 1、第一关 “初级训练营”，探究“含有两个信息的推理” 师：同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？ 生：想 师：那就赶紧进入“柯南侦探训练营”吧！学习一下柯南思考问题的方法。嘘！请大家注意看 师说：判一判，判断一下下面两道推理题是否正确。（出示幻灯片） 学生回答，并说明理由 师：谁来填一填，请你说说你是怎么想的？（出示幻灯片） 学生回答，并说明理由。教师提示回答 师生总结“两种情况的推理”，并学会用“不是……就是……”来描述两种情况的推理。 2、第二关“提高训练营”，探究“含有三个信息的推理” 师：看我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的猜一猜游戏，请你们仔细观察，从他们的猜一猜游戏活动中题目中你能知道些什么？ 课件出示课本101页例1主题图 （2）理解题意、分析问题 ①读题 ②划出信息和问题 师：，从题目中你知道了哪些信息？用横线划出已知的信息，用波浪线划出要思考的问题。 生：信息1，有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本。 信息2，小红拿的是语文 信息3小丽拿的不是数学书 师：我们要思考问题是什么？（小刚拿的是什么书？小丽呢？）问题“小丽呢”是什么意思？（意思是问小丽拿的是什么书？） ③圈出关键词简要分析信息的意思， 师:你认为这些信息中有哪些关键词？说说你是怎么理解这些关键词的意思的？ 学生回答，教师提示整理 师：请同学们回顾我们刚才找关键词分析的方法，独立思考，并把你思考的过程说给同桌听一听，请同桌帮你判定你的结论对不对，如果你认为对方说的有问题请你帮他改正，共同将思考的过程口述完整。 （3）小组合作，全班交流 师：指名回答，你得出的结论是什么？你是怎么推理的？ 预设1：生：因为小红说：我拿的是语文书，所以可以先确定小红拿的是语文书，语文书被小红拿了，就只剩下数学书和品德与生活了。又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的只能是品德与生活书。最后只剩下数学书了，所以小刚拿的只有数学书了 师：大家听明白了吗？我们刚才用语言描述的方式让大家听明白了你思考的过程，那谁能想一种更简洁明了的一一对应方式法来表达你的思考过程，不仅让大家听明白，还能让大家看明白你的思考过程。除了用语言描述的方式我们还可以用什么方式来呈现我们思考的过程呢（连线）（列表格） 师引导学生怎么用“连线”和“列表格”的方法来推导出正确答案。 师小结：像我们刚才那样的思考方法叫排除法。现在你们能用我们刚刚学习的排除法，以连线的方式呈现出你的推理过程和结果吗？，那我们一起来接受推理大考验吧！ 三：巩固应用，内化提高 课件出示第三关综合训练营。 1、猜猜小狗的名字 （1）课件出示书本第109页“做一做”第1题 a.齐读题目 b.独立思考后，将推理结果写在书上。（课本109页） c.学生汇报 d.教师引导分析： 从题目中，你知道了什么？（三只小狗的重量分别是7千克、5千克、9千克 笑笑是最轻的）要解决的问题是什么？（分别写出三只小狗的名字）信息中的关键词有哪些？ 我们可以先把哪些信息写成两行？（小狗的体重和名字写成两行，再一边思考一边连线。） ——先确定谁？（笑笑。笑笑最轻，所以可以先确定笑笑是5千克） ——再确定谁？（乐乐。因为乐乐比欢欢重，9千克比5千克中，所以可以确定乐乐是9千克） ——排除了笑笑和乐乐，还剩下谁