部编版小学语文二年级下册13《画杨桃》课件.pptVIP

联系生活举例子，说说角度不同，看到的样子就不一样的事例。 三、感悟教诲。 故事发展到这里，老师的态度有了转变吗？ 严肃 和颜悦色 可以换成：和蔼可亲、和和气气 老师的态度为什么发生了转变？ 为什么大家画同一个杨桃，却画成了不同的样子呢？ 看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 老师的教诲让我终生难忘。 教诲：老师的话让“我”终生难忘，这样有深刻道理的话就叫“教诲”。 诲 悔 教（ ） （ ）改 后（ ） 选字填空 诲 悔 悔 当别人的看法、观点和自己不一致时，应该怎么做？ 当别人的观点或看法和自己不一致时，不要急着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。 拓展运用 对于课文中不同的角色，你想说点什么？ 我想对文中的“我”说：_____________ 我想对文中的同学们说：_____________ 我想对文中的老师说：_______________ 文中的老师教会“我”无论是做人还是做事，都要实事求是、认认真真。老师的话让“我”一生受用。 大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 老师的话让你想到了什么？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——苏轼《题西林壁》 一千个读者就有一千个哈姆雷特。 ——俗语 百闻不如一见。——《汉书·赵充国传》 积累名言 图 座 交 书写指导 页 室 结构： 部首： 书写指导： tú 图 全包围 口 先外后里再封口，里面的“冬”字的两点写在竖中线上。 板书设计 画杨桃 实事求是，从多个角度去看 “我”的做法——认认真真 老老实实 同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑 老师教诲——看的角度不同，杨桃的样子也就不一样 第1课时 第2课时 杨桃 第1课时 13 画杨桃 朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。 初读课文 生字认读 晌 日+向=晌 扌+仓=抢 抢 左右结构 晌午 猜谜语识记 两个王分了家 太阳的方向 每日必说话 班 晌 诲 认读词语 教室 座位 讲桌 摆放 笑嘻嘻 教诲 靠边 图画 严肃 半晌 班级 而且 审视 哈哈大笑 和颜悦色 感知课文 （1）认认真真、老老实实。（ ） （2）哈哈大笑、嘻嘻。（ ） （3）审视、严肃、和颜悦色。（ ） 读读下面的词语，你知道每组分别写的是谁吗？ “我” 同学 老师 挑合适的词语，说说课文写了一件什么事。 图画课上，老师让我们画杨桃。我（ ）地看，（ ）地画，同学们见了我的画后（ ）起来。老师坐在我的位置上（ ）了一下杨 认认真真 老老实实 哈哈大笑 审视 桃，神情变得（ ）了。通过老师的讲解，同学们明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不一样的道理。 严肃 课 摆 哈 抢 嘻 指导写字 我发现：都是左右结构 口字旁 重难点字书写指导 结构： 部首： 书写指导： xī 嘻 左右 口 右部“喜”中的“口”要写 得扁些。 第2课时 自读自悟 学习第1自然段：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画的怎么样？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 小作者是坐在哪个位置画杨桃的？看到的杨桃是什么样的？ 坐在教室前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（ ）的什么东西。 于是我老老实实地画了一个（ ），而且觉得自己画得（ ）。 五个角 五角星 很准确 组词：靠近、依靠、停靠 审视体验 看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法是怎样的？他们又是怎么说的？ 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 审 视 shěn shì 组词: 审视： 电视 视力 视 表示看。 表示读音，也表示“观察”的含义。 见 礻 认真地看。 严肃是什么意思？给它找个近义词。 严肃