幸福是什么教学设计（正式版）.docVIP

PAGE PAGE 5 《幸福是什么》教学设计 田东县作登瑶族乡平略小学 陆波 课题 人教版四年级上册第10课《幸福是什么》 执教 老师 田东县作登瑶族乡平略小学 陆波 教学 目标 知识与技能 理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。联系生活实际，发挥想象，提高合作探究能力。 过程与方法 通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么，通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。 情感态度与价值观 发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 重点 难点 重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 突破 方法 抓重点词句、段落品读理解。 难点 幸福是什么。 突破 方法 紧扣文中三个青年的所为以及他们给人们带来的好处，引导学生体会、感悟 教法 与学法 师：组织、引导学生交流 生：自主学习、合作探究 教学 准备 课时 安排 课件 一课时 教学 步骤 师生互动 设计意图 一、创设情境，谈话导入。 　1、带领学生齐唱《幸福拍手歌》，在热烈的气氛中提问：幸福到底是什么呢？（学生说出自己对幸福的理解） 2、揭题，导入：对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是否与今天所学课文里的主人公一样呢？让我们一起走进童话故事中去找答案吧。（板书课题：10、幸福是什么） 由歌曲导入，把音乐带进课堂，为学生创设了一个幸福的