第一节声音的产生与传播导学案.docVIP

八年级物理导学案 姓名： 班级： 【学习目标】 1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同； 【学习重点难点】 声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。设计探究实验，能分析解释简单的声现象。 【知识链接】 活动1： 探究声音的产生 1．人讲话依靠______的振动发出声音，蝉的鸣叫依靠________的振动发出声音，笛子依靠________的振动发出声音。 2、二胡是靠________振动发声，军号是靠______振动发声，“黄河在咆哮”是 _________的振动发出声音的 3、下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是: ? A．讲话发声; B．敲钟发声; C．蝉发声; D．吹竖笛发声. 活动2： 探究声音的传播 4．太空旅行时，在航天飞机舱内人们可以直接交谈，但是在舱外就不能了，这是因为____可以传声，但是__________不可以传声。钓鱼时，人们最讨厌有人从旁边走过，因为鱼儿会被吓跑，这说明__________和__________也可以传声。 5．下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的。A________________ B______________, C______________。 A．我们平时听到的讲话的声音；B．在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑； C．人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音 6．关于声音的说法，正确的是（ ） A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢 C.声音在真空中能传播 D. 声音在真空中的传播速度最快 活动3： 认识声速 7. 15oc时空气中的声速是______________m/s. 8.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度为________m（声音在海水中传播速度是1500m/s）。这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是：________________________。 【预习疑惑】_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【合作探究】 探究：声音是怎样产生的 (1)学生用手指按住自己的喉头两侧说话 (2)观察音叉，拨动锯条，敲打桌子的响声。 （3学生讨论、交流一些比较新奇的发声现象。 归纳结论: 声音是由物体的 产生的,振动停止,发声也 练习：1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（ ） A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水 D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大 2.下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是（ ） A．向暖瓶灌水发声 B. 敲钟发声 C.吹箫发声 D. 吹笛子发声 二：探究声音的传播 实验: (1) 让学生把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学敲击桌面的另一端 (2) 阅读:教材P28真空罩实验,获取相关信息. (3) 思考: 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话 归纳总结: 声音的传播需要 ,真空 (选填”能”或”不能”)传声.固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。 练习：3、能说明液体可以传播声音的是( ) A. 我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声” B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧声” C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在溪边听到听到“哗哗”的流水声 4.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ） A．空气 B.水 C.酒精 D.钢管 易错易混知识点：判断声音的产生和传播的条件 （1）确定发声体位置； （2）判断发声体如何振动； （3）判断有无传播介质； 三、 5. 阅读教材P30“小资料”获取以下信息： 1.将表中的介质分类，发现可分为 、 、 类。 2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最 、气体中最 3.当空气温度不同时，声音的 也