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六年级上册习作 教 学计划 一、学生习作情况分析： 六年级学生已经能写具有一定条理的片断和记叙文，有一 定的观察能力、想象能力，部分学生能用一定的写作技巧进行 写作，内容新颖，有独创性。但同时也存在不少问题，部分学 生写的 作 文描写不具体，缺乏真情实感和想象力，并且还存在 书面语言与口头语混淆的情况。 二、习作训练目标： ．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 ．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文， 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 ．能根据表达需要，使用常用的 标 点 符 号。 ．学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到 语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 三．具体措施 1．指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。 要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。 引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实 感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展 开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学 生多一些体验 教 育，为习作提供实践经验和经历感受。 2．注重阅读教学习作手法的指导与渗透，使阅读教学和 作文教学紧密结合起来。树立大课堂的教学观，重视课外活动， 培养学生学习习作的兴趣,激发他们学习积极性。 3．加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学 生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提 高学生的作文鉴赏能力。 4．改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带 有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多 种 方 法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。 逐步培养学生自己修改习作的能力。 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的 知识，积累词汇，培养语感。 加强给中下学生的作文辅导。 四．习作教学进度表 第二周  描写暑假内的一个场面 目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场 面特点写出自己的独特感受，题目自己定。 第三周  描写一种自然景观 目的要求：依据课文第一单元观察一种自然景观，如高山 小河，公园花草，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写 出来，题目自己定。 第四周  我喜欢的一种美味 目的要求：介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、 香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。 第五周 “祖国在我心中”读后感 目的要求：围绕“祖国在我心中”这一主题，结合学校开 展的庆祝建国 60 周年活动， 阅读一本红书，写一篇读后感。 第六周  爱在我身边 目的要求：用心感受身边各种爱的味道，根据要求完成习 作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变 化反映人物的情感。 第七周  每逢佳节倍思亲 目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀 自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，1949 年报中秋之夜，他 们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样 说？ 第八周  对家乡的环保工作提建议 目的要求：认真调查浪费资源、污染环境的现象，按照建 议书的书写格式，说清问题，提出意见。 第九周 看漫画写感受 目的要求：看懂图意，体会用意，要从漫画表层看到作者 的创作意图。 第十周  写一个你认识的同龄人 目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和 邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人 物的动作和语言写得生动活泼一些，学会运用写人的各种方法。 尝试进行习作修改。 第十一周  编写故事 目的要求：通过阅读，找找 语 文 书中的故事，选一两个写 下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。 第十二周  我是小诗人 目的要求：通过阅读，了解诗歌的特点，试着把自己的感 受用诗歌进行表达，同学间交流修改。 第十三周  介绍家乡的一种产品 目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导 学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理 成文。 第十四周  写一种动物 目的要求：查阅资料，或请教老师，写一篇动物的作文。 要把它的外形特点、生活习性等写清楚。 第十五周  看图写故事 目的要求：根据图片报道，进行合理想象，所写故事做到 内容具体，感情真实。 第十六周  我身边的榜样 目的要求：根据要求，了解身边榜样的具体事例。习作内 容要实事求是，不能无中生有，要具有真情实感，注重细节描 写。 第十七周对话描写 目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家 议论纷纷。写写一家人的这场对话。 对话要能表现出各人的 性格特点。 第十八周  我的学艺路 目的要求：回忆自己学本领时发生的故事与