智慧管理与管理艺术.ppt

课堂教育的“门道”与“味道” 外科医生→保健大夫 木工→泥工→铁工 榨文→作文 园丁→树根的雕刻家 蜡烛→电灯 放电影→教书→教人 真正的好课犹如一道好菜:上桌时色香味俱全,又不加味精、鸡精，那才是真正的好菜。现在有很多所谓的好课，好像餐馆里的菜，端上时香色诱人，上桌时味道更佳（但是加了不少调料）。回家后，觉得口干舌燥……没有经久的回味…… 现在的餐馆，不加调料已无法做菜。这也和当前的教育存在同样的问题。 勤奋得到提升，诚信得到信任。 每天检查你的文字语言→传信息，控制你的有声语言→传感 觉，做优你的肢体语言→传态度。 看别人看不到的问题，想别人想不到的联系，抓别人抓不准 的关键，干别人干不准的特色。 处理好行政文化与学校文化的冲突。打好太极拳。 传统的继承。什么是传统：能传下去的东西叫“传统”，辫子和 小脚皆不能传，故非传统也，只是历史。 管理者是得到上司满意的人，领导者是一个真正受人尊敬的人。 课堂教育的“门道”与“味道” 满意管理：是和谐社会的关键，受到价值功能的影响。和谐社会对教育的要求是：家长满意，学生难忘，社会认同，领导高兴。 家长满意：是一个家长送小孩来学习后获得的感觉效果与家长对学校质量期望相比后，形成的满足或失望的心理状态。 愤怒﹥不满﹥满意﹥感激﹥喜出望外 价值功能：受服务质量和诚意的影响。 课堂教育的“门道”与“味道” 三十多年来一直在呼唤一种精神，一种敬业的、傻傻的、深爱自己的事业、视其为一生归宿的精神。（东洲精神） 办学理念 ● 以师德创造人格魅力 ● 以制度提升教育能力 ● 以科研挖掘质量潜力 ● 以特色扩大办学张力 ● 以改革增强学校实力 治校方略 ● 眼界要宽，做到高瞻广视观全局 ● 眼光要远，做到深谋远虑思未来 ● 眼神要准，做到审时度势抓关键 作为一名管理者，既要统揽全局，高瞻远视，防止顾此失彼地搞“单打一”，又要防止不分主次和轻重缓急地“眉毛胡子一把抓”，要善于抓好各个时期的主要矛盾和重点，正确处理中心工作与一般工作的关系，唯如此，方能突出中心，兼顾其他，举纲张目，协调发展。 一生重视教育，对教育的认识： 1.教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。 2.教育的首要任务是普渡众生。难点是普渡众生中的培养精英。培养精英是国家发展、强国的需要。普渡众生是和谐社会的基础。 3.教育是师生的共同生活： 教育作为一项丰富多彩的实践活动，就必然是一种生活方式，而且 是一项独特的生活样式。（错误：①忘记了学生的生活。②是虽然可能关注了生活，但只是将教育视为“为未来生活作准备”。③虽然可能关注了当下的生活，但没有进一步地将教育追求理解为学生当下的幸福生活。） 4.教育是一项你一生付出与老年幸福生活成正比的职业。 5.学校是学生终生难忘的地方，名师是学生终生最尊敬的人生导师，优秀班主任是决定学生人生发展轨迹的引路人。 6.教育事业是一块园地，你不栽花它会长杂草。你栽花不欣赏（评价）它就会衰落。看到优生的不断进步，你心花怒放，更能燃烧你对教育的激情。关注差生的点滴上进，你也自豪同样高兴，它能震撼你的心灵。 班主任应该是教师群体 中最充满激情与活力的群体 每一班级都是一个有活力的班级，都有一位充满活力的班主任。 　　 每一个有活力的班主任，不论年龄大小，他给人的感觉总是年轻的。 　　 每 一个有活力的班主任都是有理想、有诗意追求的东洲人， 受教育者爱听什么样的故事是班主任沙龙经常讨论的一个话题——答案是：报告文学+科幻小说…… 班主任既有“科幻小说”型的追求，更要有“报告文学式”型操作。并切记：学生是爱听班主任听故事的，但如何讲故事……（故事要考虑“门道”，但关键是“味道”） ▲追求德育的“太极”境界 德育，是一门艺术，是感化，是领悟；要学习运用大极拳 “外柔内刚”“深藏不露”“砍擒故纵”的功夫。 德育要在转化思想、内化素质上下功夫。这就是要学太极拳的“外柔内刚”“深藏不露”“欲擒故纵”。 成功的德育不是只靠强制和高压，而是以情动人、深层感化、外柔内刚、严格要求。德育工作不者应该扮演“警察”“法官”的角色，而应当做心灵的“医生”。 我们在对学生进行批评时，总要遭遇到学生各种“反批评”的抵抗，这让很多问题处理起来变得棘手。其实，如果懂点“太极”的顺势而为、暗藏不露，问题就简单多了。 成功的德育应该是学生自己的觉悟，如何使学生自我觉悟这就要看教