阳光教育引领前行.ppt

七、阳光文化 文化墙 （一）阳光文化——墙壁文化 七、阳光文化 （一）阳光文化——墙壁文化 橱 窗 七、阳光文化 （一）阳光文化——墙壁文化 橱 窗 七、阳光文化 （一）环境文化——班级文化 教室文化布置 学 生手抄报 七、阳光文化 （一）环境文化——墙壁文化 经过多年的积淀和升华，二桥中学形成了“阳光心态、责任意识、忘我境界、‘了’字智慧”独特的“阳光精神文化”，学校文化凝聚着师生共同愿景，让二桥人心态更加平和，脸上更多笑容，校园时刻充满灿烂的阳光。 七、阳光文化 （二）精神文化 七、阳光文化 （二）精神文化 心态决定人生的高度，阳光心态铸就灿烂人生。学校奉行用阳光心态培育阳光少年的理念，大力营造积极向上的文化氛围。当学习工作劳累一天离开学校时，你看见校门门柱后的这段段话：“生活是一种选择，你选择了什么就得到什么，幸福是一种心态，你缔造阳光，幸福就会光顾你。”你一定会放松心情，高兴回家，虽然身累但心不累，第二天依然阳光灿烂。这就是二桥中学的阳光心态。 1、阳光心态”成就师生幸福人生 七、阳光文化 （二）精神文化 能承担责任是一种能力，更是一种品格。二桥中学致力于培养有责任心的未来公民。“当一个人能够对自己负责时，就具备了独立的人格与行动能力，当一个人能够对他人负责时，就具备了价值，因为负责，你更加成熟。”教学楼的墙面上，这段醒目的文字，时刻提醒全校教师要强化责任意识和责任情怀，同时也激励着全校学生要从小养成敢于担负责任的良好品质。学习是责任，工作是责任，对自己负责，对他人负责，对学校负责，这就是二桥中学的责任意识。 2、“责任意识”激励师生共同进步 七、阳光文化 （二）精神文化 3、“忘我境界”促进事业学业成功 七、阳光文化 （二）精神文化 “忘我”是一种境界，也是一种修养，他是事业与人生成功的秘诀。我经常与师生们讲：“当一个人全身心投入工作时，他就会忘掉自我；当一个人经常从别人的角度去思考问题时，他也会忘掉自我；当一个人不计较个人得失时，他更会忘掉自我。”只有达到“忘我”境界，才能高效工作，主动工作，才能有良好的人际关系，才能在他人的心目中有更高的自我。二桥中学正是以这种“忘我”精神时刻激励教师潜心工作，时刻勉励学生勤奋学习。 七、阳光文化 （二）精神文化 3、“忘我境界”促进事业学业成功 在工作中，总会遇到不顺心的事，为了化解误会，让生活充满快乐，让人生豁达幸福，我经常向教职工介绍我的“了”字哲学：在工作中要有“了”字智慧，“见了便做，做了便放下，了了有何不了？”意思就是说，不管谁，见了事情就要主动去做，不要等别人吩咐；做了分外之事，甚至是大好事，也不要刻意去等待领导和同事的肯定与赞扬，否则心中会生怨气。“了”字智慧，倡导我校教师去主动工作，保持良好心态，该主动就主动，该放下就放下，不斤斤计较，不徒添烦恼。正如孔子云“君子坦荡荡，小人长戚戚”，也就是这个道理。 4、“‘了’字智慧”实现人生完美升华 七、阳光文化 （二）精神文化 一个学校没有明确的办学目标和追求是十分可怕的，当目标变成干部与教师的行为时，其力量是巨大的，效果是惊人的。 一个校长没有自己的理念与思想，学校是没有灵魂与个性的，当校长的办学思想深入到学校各个体系中时，学校便有灵魂和个性。 学校文化引领师生从他律变自律、他觉变自觉时，文化才更有意义。有梦才有动力，圆梦虽需要勇气与智慧，这才是工作与学习的快乐。 结束语 只要一个人有着不断突破自己的精神追求便是“卓尔不群”，只要一个人有着担当的情怀就是“大器天下”。 结束语 五、阳光管理 （三）教师专业发展 改变一个学校要改变这个学校的校园精神，改变一个教师要改变他的价值追求，改变一个学生要改变他的人生目标。 五、阳光管理 （三）教师专业发展 1、改变教师期望值，引导教师专业发展 改变教师期望值，打破原有的满足感，向更高的专业发展迈进。 五、阳光管理 （三）教师专业发展 2、建立管理制度，引导教师专业发展 学校每年在30%的奖励性绩效工资中拨出2万元设立了教师专业奖金。每学期末，教师们将论文、优质课、指导奖、各级荣誉的获奖资料原件、获奖证书及其复印件一并报校教教务处，教务处及时组织专人对获奖信息进行鉴定，并将确定的奖励金额报校长室审批，奖金在绩效中一并发放。 五、阳光管理 （三）教师专业发展 3、搭建平台，引领教师向更高层次发展 （1）学校生本教育改革方略 我校于2009年与广东省教育科学研究所签订了《生本教育合作协议》，把我校定为生本教育实验基地。多次邀请“生本教育”创始人华南师大郭思乐教授率其专家团队到我校指导课堂教学，多次组织教师参加全国生本教育研讨展示活动，从理论到实践对我校教学课改起到了重要的指导作用。 五、阳光管