诗词教学的文化突围.ppt

（六）情境化实施案例 绝句 唐代 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ●●○○○●● ○○●●●○△（韵） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ○○●●○○● ●●○○●●△（韵） 依境成诗仿文成诗 明月 松间 石上 清泉 明月透过松树中间撒落斑斑树影， 清澈的泉水在岩石上叮咚地流淌。 —— —— 照 流 依境成诗 思 乡 上饶县第一小学六（6）班 龚劲轩 绿遍山野晨雾轻， 碧波荡漾轻风频。 钓翁独乘孤舟去， 几丝乡愁留与春。 依境成诗 江 水 上饶县第一小学六（6）班 廖文欣 行人持篙舟头立，青山远处绿苍茫。 欲把江水离愁比，不知谁短又谁长？ 情境化实施案例 观景 [一小]曾维良烟笼川野高低树， 雾锁田原淡淡山。 漾影白波轻漫溯， 孤舟长棹欲问禅。 无题[二小]蔡安镜 寻贤 绿川碧草连峰翠， 满谷轻烟一色新。 静立收篙思柳氏， 钓悬微雨一湖春。 水云歌 [花小]黄式妙 远山画黛连天色， 近水含烟醉红颜。 手把长篙自漫朔， 清歌浅唱水云间。???????江上早行 [一小]郑志刚芦堤渐暖水初平， 碧草如茵山色明。欲揽晨光独弄篙， 满江云气一舟轻。 碧湖春钓 胡玉恒 烟横远树碧盈川， 篙迎清波荻万千。 静待悬丝湖底客， 不求贵重只求贤。 【观图有感】 一小 邱荣云 飞烟起舞画穹图， 碧草初阳水上浮。 卧桨垂纶铭史记， 唯独吕尚不流俗。 依境成诗仿文成诗 明月 松间 石上 清泉 明月透过松树中间撒落斑斑树影， 清澈的泉水在岩石上叮咚地流淌。 —— —— 照 流 竹林传出归家洗衣女的谈笑声， 莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。 莲 下渔舟 竹喧 浣女 归 动 —— ——  生活化 实施要求 实施意图 操作流程 实施策略 符合规则 条理清晰 言辞自然 巩固内化 循法而行 提供支架 学用对接 创设场景 整理素材 组织表达 关键项选定 （七）生活化实施 思维扩张，重在运用 相机指导 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 绝句 唐代 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平（韵） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平（韵） 1、思维扩张，充分想像 以夏天为例，联系生活 从听的角度想——蝉鸣、蛙鸣、鸟鸣、雷鸣 从看的角度想——萤火虫、蜻蜓、闪电 从静态角度想——荷花、青枣、太阳、莲蓬 从景物联想想—— 2、排列组合，形成顺序。 3、组织语言，尝试表达。 4、充分交流，重视修改。 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 瀑布其一 林欣萍 天公醉泼玉浆下， 流入峰杯溢山间。 云蒸霞蔚轩昂气， 化作碧潭回水绵。 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 瀑布其二 王宇晨 水流垂泻青烟泛， 莺啼蝶舞绿林间。 此景只应天上有， 醉卧此中不羡仙。 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 瀑布其三 占祺祎 轻纱珠屏挂半帘， 缥缈一线卷紫烟。 水云生处龙翻滚， 雷鼓嘈嘈震宇轩。 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 毕业离歌一 应俊杰 疏桐年轮圈， 良师六载艰。 同窗多欢笑， 一别离泪添。 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 毕业离歌二 林雯歆 新愁旧怨如纸鸢， 随风飞去不计嫌。 欢悲笑泪愿君好， 一路顺风到涯天。 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 毕业离歌三 郑浩成 残阳落天边， 绿草绕堂前。 此地离别意， 尽说旧友言。 （七）生活化实施案例 思维扩张，重在运用 晚春 罗晨奕 春醉长河风醉柳， 轻烟晨雾泛孤舟。 深红浅簇甘露润， 凋零不计前尘愁。 六、诗词导练方法例解 （一）诗词导练类型 1、平仄式训练 2、用韵式训练 3、格律式训练 4、炼字式训练 5、单句式训练 6、关系式训练 7、篇章式训练 关系式训练 小组交流，发现五言到七言的变化：前面加了两字，加仄仄或加平平，但是加上的两字与第四个字的平仄相反。 我还能举个例子： 莫笑+农家腊酒浑。（仄仄）+（平平仄仄平） 丰年+留客足鸡豚。（平平）+（仄仄仄平平） 3、下面4句诗是唐朝诗人张旭，写的一首七言绝句《桃花溪》一诗，可惜诗句的顺序错乱了，请你根据七言绝句的4句平仄格律，把诗句理顺，并按顺序填写在横线上。（温馨提示：先根据字的声调给每一句诗的平仄标出，然后根据诗句的平仄对照格律，你就能理出诗句的顺序）（3分） 桃花溪? 张旭