分式的乘除法2课时教案.docxVIP

?.V mab n?倍.a b)m nambn? ?a ?. V m ab n ?倍. a b ) m n a m b n ? ? a c ac b d bd a d b d b d bd ? ? ? ? 一个长方体容器的容积为V,底面的长为a宽为b,当容器内的水占容积的 时,水高多少 长方体容器的高为 水高为 §16.2.1 教学目标 (一)知识与技能目标 分式的乘除（1） 使学生理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问 题． （二）过程与方法目标 经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性 （三）情感与价值目标 教学过程中渗透类比转化的思想，让学生在学知识的同时学到方法，受到思维训练． 教学重点和难点 重点是掌握分式的乘除运算 难点是分子、分母为多项式的分式乘除法运算． 教学方法　小组合作交流 教学过程 1、情境导入 问题1  m ? n V , ab 问题2 大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地 b公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍? 大拖拉机的工作效率是 小拖拉机的工作效率是  公顷/天, 公顷/天, 大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的( 观察下列运算： 2 4 2 ?4 ? ? 3 5 3 ?5 , 5 2 5 ?2 2 4 2 5 2 ?5 ? ? ， ? ? ? ? 7 9 7 ?9 3 5 3 4 3 ?4 , 5 2 5 9 5 ?9 ? ? ? ? 7 9 7 2 7 ?2  . 猜一猜 ? ?? b c 2、解读探究  ? ?? 与同伴交流。 a c 经观察、类比不难发现 ? ? a c ac , b d b c bc a c a d ad . 由学生自己归纳总结出分式乘除法法则： 两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。 　　用符号语言表达： a ?5ba b( 2)3 2 2?2 a ?5 b a b ( 2) 3 2 2 ? 2 c 2 4cd (1) a 2 a ?1 a ? ?4a ?4 a 2 2 ?1 ?4 ? ? ? ? a c a d ad b d b c bc ( 2) 1 49 ? 2 ? 2 1 ?7m 4 x y 3 3 y 3 两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。 　用符号语言表达： 例1计算　　　　　　 （1） ? 2 x 注意：分式运算的结果通常要化成最简分式或整式 例2计算 m  m 小结：①分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，所以约去分子、分母中相同因式的 最低次幂，注意系数也要约分 ②当分式的分子、分母为多项式时，先要进行因式分解，才能够依据分式的基本性质进行 约分． 做一做： 通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们希望西瓜瓤 占整个西瓜的比例越大越好。假如我们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均匀 的，西瓜的皮厚都d，已知球的体积公式为 v ? 4 3 ?R （其中R为球的半径，）那么 西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？ 西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少？ （3） 买大西瓜合算还是买小西瓜合算？ 课堂练习 课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识和方法？ m n m+nm m n m+n m n m-n m n mn §16.2.1  分式的乘除（2） 一、教学过程 (一)复习提问 ．分式的乘除法法则． ．乘方的意义： (二)新课 1．由整式的乘方引出分式的乘方，并由特殊到一般地引导学生进行归纳． 由乘方的意义 由分式的乘法法则 (2)同理： 2．分式乘方法则： 文字叙述：分式乘方是把分子、分母各自乘方． 3．目前为止，幂的运算法则都有什么？ a ·a ＝a ； a ÷a ＝a ； (a ) ＝a ； n n n n n n (4)(ab) ＝a b ； 4．例题与练习 例1 计算： 小结： ①对于乘、除和乘方的混合运算，应注意运算顺序，但在做乘方运算的同时，可将除变乘 ． ②做乘方运算要先确定符号． 练习：教材P.25中1、2． 例2 计算： (三)小结 1．分式的乘方法则． 2．运算中的注意事项． 二、作业 三、板书设计