一年级音乐第九课.docVIP

故市镇中心小学教学设计专用纸 PAGE 3 教学内容 游戏 教 学 目 标 一、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 三、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 四、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 五、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 六、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 七、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教学资源 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 备 注 一、组织教学 生听《火车波尔卡》音乐进教室 听音乐做律动 二、感受体验做火车 1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？ 2、多声部节奏声响创作 WU　－　 |　WU　－　 || Hong Hong | Hong Hong || 引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作： WU　－　 |　WU　－　 || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 哭声 笑声 叫卖声 打酐声 要求有力度、速度的变化。 三、学唱歌曲《火车开啦》 1、导入新课 师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。 2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏 3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。 4、引导学生给歌曲创编前奏。 5、造火车 A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。 B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐 6、律动游戏 A、引导学生玩开火车游戏。 火车启动――前进――进站停 B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化 C、引导学生做搭景乘北京的游戏。 7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。 　　儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。 四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。 五、生听音乐《火车波尔卡》 　　跟师琴做拍手的律动 六、聆听音乐《捉迷藏》 1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗？哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗？ 我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗？但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好，老师就让你们玩捉迷藏的游戏，你们好吗？ 2、聆听《捉迷藏》的音乐 要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。 感受乐曲的生动活泼的情绪。 提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？ 3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。 问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？ 4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。 七、复习歌曲《火车开啦》 1、复习“火车”三声部节奏 引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作： WU　－　 |　WU　－　 || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 要求有力度、速度的变化。 2、复习歌曲《火车开啦》 学生唱歌曲老师加以指导。 3、编创与活动 A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛 B、活动过程 　大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。 　要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。 C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。 生听音乐进教室 　　生听琴拍手律动 八、学唱《躲猫猫》 1、师：上节课我们玩了捉迷藏的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《躲猫猫》 2、听录音，打开课件 　　听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。（天真、快乐的） 3、学唱歌曲 A、听老师范唱，学生拍手感受。 B、跟老师按节奏读歌词 C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词 D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。 4、游戏 A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担任“找”的任务。 B、游