一年级音乐成绩质量分析表.docVIP

2011—2012第一学期一年级音乐质量分析 一、学校整体情况 我校一年级有七个教学班，对于活泼好动的一年级孩子来说，比较喜欢唱心中喜欢的歌曲，但是非常需要建立相应的课堂常规，有一个好的音乐学习习惯可以为更好地演唱好歌曲打好良好的基础，所以本次抽测的考核内容还是只安排了歌唱表演的测试，来了解和检测学生的音乐学习情况，学生的最终成绩来自于歌唱表演和平时表现成绩的综合。 二、年级成绩 班级 总人数 优秀率 及格率 优（人） 良（人） 一年级一班 47 82.0% 100% 39 8 一年级二班 47 82.6% 100% 39 8 一年级三班 46 82.6% 100% 39 8 一年级四班 47 82.0% 100% 39 8 一年级五班 45 82.2% 100% 37 8 一年级六班 47 85.1% 100% 40 7 一年级七班 47 83.0% 100% 39 8 三、对学生发展情况分析 （一）主要做法 一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯。 （二）存在问题 一年级的孩子年龄较小，课堂常规需要慢慢建立，比如说按时带课本，轻声唱歌等，通过一个学年的努力，也初见成效，但是还是需要老师经常提醒。在一年级最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了上述问题。 （三）改进措施 一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”，他们都很乐于参与到其中。所以在以后的教学工作中，我决定针对平时演唱中出现的声音小、表演动作不美，记不清楚歌词的情况，增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演。 四、本学期教学中值得肯定的经验 结合一年级学生的情况，设计多样的课堂教学形式，使课堂充满趣味性，以调动学生的学习积极性。对课堂常规的建立要求严格，班干部的培养从小开始，培养学生的班集体意识及团结协作能力。歌唱教学中，在保持学生自然童声的基础上，优化孩子演唱歌曲的声音和状态，树立他们轻声演唱歌曲的意识。我充分利用儿童灵巧的形体，为一部分歌曲加入了表演及打击乐器伴奏，一年级的学生好奇、好动、模仿力强，加入表演能够帮助他们更快、更好地唱会歌曲。其余一部分歌曲我留给学生自己编创表演及简单的伴奏，发展他们的形象思维，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发他们对音乐的感知力，体验音乐的美感。 在实际教学中， 我还采用双语教学，如演唱歌曲《小苹果》时，让学生说说水果类的英文单词apple, banana, peach或创编新歌词。在学唱歌曲《小猴子》时，让学生说说动物类单词如monkey, panda, pig, duck等。在教《堆雪人》时， 我让学生边模仿堆雪人的姿势，再说说堆雪人的英文make a snowman.在新年来临之际，学生还唱那首经典英文歌happy new year to you ,学生非常喜欢双语教学的音乐学习氛围，相信我们的音乐课堂学生会越来越喜欢，老师也更喜欢这样的有情趣的教学工作。 五、对本学科发展性建议 在课堂教学中，多为学生创作一些展示的机会，增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，增强他们的自信心，激发更多学生对音乐的兴趣。在学生熟练演唱好歌曲的同时，继续采用双语教学，激发学习英语音乐的兴趣。在教学生演唱时，注意引导学生认识歌词，要理解歌词并认识歌词中的字和词，在音乐教学中加入一些语文教学，这样，不但学生理解了歌词，也可以更好地学唱歌曲。同时，在教学中，注意多采用多媒体进行丰富多彩的音乐教学，让学生在学中玩，玩中学。