一年级音乐第八课.docVIP

故市镇中心小学教学设计专用纸 PAGE 3 教学内容 小小音乐家 教 学 目 标 用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》 聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。 用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》 聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。 巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。 聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。 感受音的长短，听辨音的强弱。 教学资源 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 备 注 组织教学，学生听音乐律动。 复习歌曲《小蜻蜒》 聆听《号手与鼓手》 完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。 请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？） 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。 听音乐分组表演。 表演《法国号》 听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。 师范唱，让学生体会乐曲的情绪。 用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。 有节奏地朗读歌词。 随琴声轻声唱歌。 指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。 学生自编动作来表演歌曲。 听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。 复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。 聆听《会跳舞的洋娃娃》 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。 再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。 复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。 表演《布娃娃弹琴》 初步感受歌曲。 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。 有感情地朗读歌词。 4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。 歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。 选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。 创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。 感受音的长短。 用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？ 用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？ 结合日常生活中的经验感受理解音的长短。 将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。 聆听《星光圆舞曲》 初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？ 再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。 复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。 编创与活动：走走跳跳 学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。 师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音X X X X，第二组用弱音X X X X，便于学生反映在动作上。 改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。 让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。 根据学生的想法走走跳跳。 小结评价。 板 书 设 计 教 后 总 结 在课堂中采取游戏、合作的学习方式，方式的改变能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 ?在这个月的课程《火车开啦》的教学中，我就充分从游戏中得到体会，当孩子们唱着歌儿，小手搭小手的在教室里“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩也玩了，在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。 设计人： 赵 妮 设计时间 09 年 11 月 日